第4课时 统计与概率 教材第101页内容。 1．了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图。 2．会整理数据，并根据数据绘制条形、折线统计图。 3．经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察、分析问题的学习方法。 会整理数据，绘制统计图。 能根据统计图分析问题，做出预测。 一、回顾 1．统计在生产生活中有哪些应用？ 2．三种统计图各有什么特点？ 学生在小组中议一议，再汇报。 3．完成107页第3题。根据需要选择合适的统计图。 学生根据题目问题交流，讨论。 二、分析扇形统计图 完成106页第1题。 扇形统计图是如何表示部分与整体之间的关系的？ 请学生说说从统计图中读懂了什么？ 三、整理数据 整理数据有什么方法？(排序及分段) 分段整理的具体方法是什么？ 学生回顾，交流整理数据的方法、具体过程等。 一是根据记录表中数据用“正”字、序号等来整理分段表(找一个记录、标记一个)；二是根据分段表找记录表中的数据(每段确定一标记)。 完成106页第2题。 四、巩固练习 1．教材106页第2题。 学生自己绘制统图，小组内交流。 教师强调绘制统计图应注意的问题。 2．教材107页第4题。 学生独立完成整理过程，小组内互相交流。 五、课堂小结 这节课我们复习了三种统计图，同学们要认真掌握它们各自的特点，并能运用这些知识解决实际生活问题。 六、课后练习 见对应习题。 统计与概率 三种统计图 数据整理 分析比较数据 重点使学生掌握概率的思想和方法，突出其应用性，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力。《课标》中强调了数学的生活性与实践性，数学要体现“数学源于生活、用于生活、高于生活”的思想。并提出“数学课程应强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自将问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。以生活事例入手，使学生体会到所学数学知识与日常生活、自然和社会的密切联系，激发学生学习的兴趣，并深刻体会到数学来源于生活又服务于生活。
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