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课件网) 《 认 识 图 形》说课稿 西师大版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第三单元第二课时《 认 识 图 形 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第三单元第二课《认 识 图 形 》。本节课主要内容是旨通过游戏活动，让学生体会物体在运动过程中的特点，加强对立体图形的直观认识，并通过对话与交流引导学生发现这几个几何体之间的不同特点，在使用的实物比较多，注意组织好课堂，既要保证学生顺利完成学习任务，又要注意实物不要损害、或者实物跌落造成损伤；在分类、观察的基础上,抽象立体图形,认识立体图形的名称,帮助学生建立“实物———几何图形———几何名称”之间的直观联系。 二、说学情 一年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。 三、说教学目标 1、通过实物和模型,能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,能对这些几何体进行简单的分类,初步感知这些物体与现实生活的联系。 2、借助长方体、正方体、圆柱、球进行简单拼图,体验学习数学的乐趣,培养创新意识。 四、说教学重难点 能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。 【教学重点】 认识几何体的特点；体验学习数学的乐趣。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。 六、说教学过程 （一）、导入新课 建议：可以预设几个情景来进行导入。如：视频展示导入法、故事描述法、现场展示法等。 视频导入法：教师:咱们先来看一段视频。视频中展示生活中的长方体、正方体、圆柱和球。 教师:在刚才这段视频中,你们认识哪些物体 学生回答。(略) 教师:刚才同学们看到了这么多物体,今天我们就一块儿来认识这些物体。 教师板书课题:认识图形。 故事导入法：机器人和八宝箱 师：同学们，今天机器人乐乐来到我们班和我们一起学习，大家看一看它给我们带来了什么东西？哇，是八宝箱耶！你们想知道里面装了什么东西吗？ 学生齐答：想. 教师展示箱子里面的物品，并让学生一起说出物品的名字. 现场展示法：今天老师给大家带来了一些朋友，请大家看看图中都有哪些朋友？ 师出示准备好的物品，让学生准备活动。 （二）、探究新知 活动一:分一分,说一说。 分一分 如果把这些物品分类,可以分成几类 让学生独立思考;小组内互相说一说，可以按什么标准分类再动手分一分。 学生可能出现情况：按颜色分；按材质分；按大小分；按曲面平面分；按形状分等。师指名学生说一说是按什么来分的。 两种情况： （1）学生在分类过程中有按形状分类的。引导：看，明明和这个小组同学的想法一样，也是按照形状分的。 （2）学生在分类过程中没有想到按形状的标准分类，引导学生观察：明明是这样分的，你能看懂她的分法吗？引导全班学生按形状分类操作一次。 2、认一认。 观察分类的结果,引导学生寻找相应的同类实物的特征。如,牙膏盒:像这样长长的、方方的物品，还有哪些与它长 ... ...
