第二节 脊椎动物的主要类群 第二课时 一、课程标准 概述鸟类动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 二、学习目标 1.了解家鸽与飞行相适应的形态结构特点，能阐述鸟类的主要特征。 2、通过小组观察讨论、合作探究，提高小组合作能力和探究能力。 3、认同“结构与功能相统一”的生物学观点，激发人类与其他生物和谐统一的情感。 三、即时性评价 1.通过学生回答问题的情况，检验学习目标1的达成情况。 2.通过合作探究和自主探究，检验学习目标2的达成情况。 3.通过对鸟类主要特征的分析情况，检验学习目标3的达成情况。 四、教学重难点 教学重点：了解家鸽与飞行相适应的形态结构特点。 教学难点：能阐述鸟类的主要特征。 五、教学方法 讲授法、合作探究、多媒体。 六、教学过程 （一）新课导入：纸飞机小游戏 请同学们准备几张一样的纸，折成纸飞机，实验并回答以下几个问题： 1.一张纸和同样大小的纸折成的飞机，谁飞得更远？ 2.用大小不同的力，扔相同的纸飞机，谁飞得更远？ 3.用相同的力，扔一张纸折成的飞机和多张纸折成的飞机，谁飞得更远？ 得出促进飞行的因素：阻力小、动力足、体重轻。 提出疑问：从古至今，人们都有一个梦想：如果人也能长出翅膀，像鸟儿那样在天空中自由飞翔有多好啊，试想一下，人类如果有了一双翅膀，真的能飞起来吗？为什么？鸟儿为什么能飞呢？它有哪些适应飞行生活的特征呢？下面就让我们走近鸟类，共同探究一下。 新课讲授： 首先思考一下鸟儿在飞行时有哪些困难？ 人不能飞上天，即使是飞上去也会马上掉下来，为什么？ 一个人跑步半小时就会大汗淋漓，气喘吁吁，感觉能量不足了，试想一下，鸟类飞行和奔跑哪个需要消耗的能量更多？ 飞机在天空中飞行有发动机产生的巨大动力，那鸟类的动力来自哪里？ 师生共同分析鸟类飞行时遇到的困难： 1.减少阻力 2.自身体重 3.强大动力 4.充足能量 下面我们就以家鸽为例，看看它有哪些形态结构特点来解决这些飞行时的困难。 探究活动一、外部形态（体形、体表） 观察家鸽： 1.观察家鸽的体形，这种体形有何意义？ 2.家鸽体表有什么，北方冬天时，很多人购买羽绒服御寒，由此推想家鸽的羽毛有什么作用？ 观察两种不同的羽毛： 正羽 绒羽 做羽绒服用的是哪种羽毛？它有什么作用？ 正羽长在家鸽的什么地方？有什么作用？ 3.翼羽和尾羽的羽毛排列有什么特点，有什么作用？ 观察图片 信天翁身长1米有余，展开双翼长达3.7米， （观察前肢变成翼，翼羽和尾羽上是哪种羽毛？排列成什么形？有什么作用？） 探究活动二、运动系统（肌肉、骨骼） 1.的骨骼有什么特点和飞行生活相适应？ 2.图片： 鹈鹕—体重达11公斤，骨骼却只有0.5公斤； 军舰鸟类似母鸡，骨骼却只有100克左右。 为什么鸟类的骨骼这么轻，它的骨骼有什么特点呢？ 观察有的骨很薄，有的骨愈合（头骨） 观察长骨（如前肢骨和后肢骨）一般中空，里面有空气。 家鸽的骨有哪些特点？这对家鸽的飞行生活有什么意义？ 1.的肌肉有什么特点和飞行生活相适应？ 2.龙骨突，思考龙骨突上附着的是什么肌肉？ 由龙骨突突出的长度来判断这块肌肉发不发达？这对飞行生活有什么意义？ （引导学生从飞行的动力方面思考，双翼的飞行来自于什么带来的力量？） 人类若要有能够足以扇动的翼，胸骨至少要有1米高的突起。 探究结论： 家鸽的形态结构与飞行生活相适应的特点： 探究活动三：呼吸系统 家鸽在飞行时不停的运动，需要消耗更多的能量，大家还记得能量直接来自于什么吗？（呼吸作用释放的能量） 同学们还记得呼吸作用的反应式吗？ 通过反应式我们知道，要想保证足够的能量，必须有更多的有机物供分解，也需要更多的氧气来参与这个过程。普通的呼吸方式无法满足飞行时对氧气的需求，那家鸽的呼吸有什么特殊的方式 ... ...
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