中小学教育资源及组卷应用平台 第10课 课题：葡萄沟（第二课时） 内容分析： 《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，葡萄干非常有名的特点。 核心素养目标： 文化自信:产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 语言运用:激发学生的想象，让他们在感悟中、口语交际中训练语言、发展思维。 思维能力:感悟到葡萄沟真是个好地方。 审美创造:增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。 重、难点： 领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 活动流程： 情境导入：复习词语，导入新课 环节一：精读课文，分析理解 环节二：生字教学，指导书写 环节三：总结归纳 教学设计 教师活动 学生活动 环节一： 复习词语，导入新课 1.认读词语，出示上节课学习的词语，指名认读，全班齐读。 出产 桑葚 月份 枝叶 搭起 足够 淡绿色 五光十色 热情好客 2.检查课文朗读情况。 1.认读词语。 2.朗读课文 活动意图：复习导入，回顾课文的内容。 环节二： 精读课文，分析理解 1.学习第3自然段。 （1）指名读第3自然段，教师相机纠错或范读。 （2）读了第3自然段我们知道，收下来的葡萄，有的运到了城市，有的制成了葡萄干，那么葡萄干是怎样制成的？ 学生根据文章内容回答。 （3）出示晾房的图片，学生借助图片理解当地人民晾晒葡萄干的方法。 （4）请学生借助下面的提示，用自己的话说一说葡萄干是怎么制成的。 送到晾房 挂在架子上 利用流动的空气，蒸发水分 （5）用这种方式制成的葡萄干到底有什么特点呢？找一找。 预设：颜色鲜，味道甜，非常有名（板书；葡萄干有名 颜色鲜 味道甜） （6）学生再读第3自然段。 2.学习第4自然段。 （1）齐读课文第4自然段。 （2）点拨：“真是”和“好地方”两个词语，表达了作者对葡萄沟的喜爱与赞美之情。 （3）学生朗读第4自然段，把“真是”和“好地方”这两个词语读得重一些，读出对葡萄沟的赞美之情。（板书；真是个好地方） 3.分享交流：用下面的句式说一说你为什么喜欢葡萄沟？ 因为（ ），所以我很喜欢葡萄沟。 预设1：葡萄沟出产水果。 预设2：葡萄沟的葡萄品种非常多。 预设3：葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客。 预设4：葡萄沟的葡萄颜色鲜、味道甜。 学习第3自然段。 2.学习第4自然段。 活动意图：学习第三四自然段，熟读成诵。 环节三： 生字教学，指导书写 1.分享交流：请大家观察“客、老、收、城、市”这几个字，想想怎么才能把这几个字写规范，写美观？ 2.重点指导“客、老、城”： 客，上半部分扁、窄，下半部分高、宽，宝盖头首点在竖中线上端，“各”种的“夂”罩住“口”，“口”居竖中线偏左部位。 老，第三笔长横从横中线起笔，稍向上倾，第四笔长撇从右上格起笔斜穿田字格中心，“匕”的竖弯钩从长撇起笔。 城：左窄右宽，第一笔的短横在横中线，第三笔为提，右半部分的斜钩写舒展，最后一笔是点。 3.提出要求：请同学们进行一个描红，一个临写，保持正确的书写姿势。 4.书写展示，集中点评，及时改正。 5.提出要求：请同学们再临写一遍。 6.提出要求：抄写词语表中本课“老乡、城市、利用、空气、水分”5个词语。 学会本课的生字书写。 活动意图：学会本课生字的书写。 环节四：总结归纳 这篇课文描述了一个叫做葡萄沟的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可见葡萄沟真是个好地方。 板书设计： 教学简评：《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名，本课是围绕“葡萄沟真是个好地方”展开，语言生动优美，词语丰富。在教学时我让学生多朗读读，在读中悟，在悟中读，在品读中感 ... ...
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