中小学教育资源及组卷应用平台 一年级上册第一单元第三课 《口哨与小狗》教学设计 教材简介： 《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。乐曲用单三部曲式写成，C 大调，2/4拍。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱，它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 欣赏《口哨与小狗》 1. 能够专注聆听音乐。2. 能感知乐段情绪的变化。 目标一 能用律动表现乐曲 1.能够跟随音乐作出符合音乐特点的动作。 2.能随音乐进行角色扮演 目标二 三、学情分析： 刚刚进入一年级的同学活泼好动，对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。 教学目标： 1.聆听 《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。 2.通过身体律动、角色表演的方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。 3.熟悉音乐作品的旋律，了解乐曲结构，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。 五、教学重难点： 1.学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。 2.能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。 六、教学过程： 教学策略行为 学生行为 设计意图 一、导入 1.学生随着《口哨与小狗》音乐走进教室2.谈话导入同学们大家好，欢迎来到音乐课堂。你们家里养过宠物吗？都有什么宠物？（学生自由回答）今天我们就一起欣赏一首关于小动物的乐曲。 参与谈话互动 创设情境，使学生融入课堂，激发学习兴趣 二欣赏乐曲 一、全曲欣赏1.初听全曲感受乐曲特点请同学们聆听乐曲，乐曲有哪些特殊的声音？乐曲表现的是那种小动物？（口哨和小狗叫声）你联想到了什么？2.老师介绍乐曲这首乐曲叫《口哨与小狗》，老师介绍《口哨与小狗》(出示课题）二、分段欣赏主题A欣赏1.聆听主题旋律感受进行曲风格特点首先我们来聆听乐曲的A乐段，请你们边听边自己跟随音乐做动作（同学们都跟着音乐踏起步）这段音乐非常有节奏感，也是一个进行曲的风格，像我们上节课学习的《玩具兵进行曲》一样，很适合做走路的动作。这一段表现小狗跟着小主人走路的情景。2.复听主题旋律感受旋律情绪和主奏的声音师：接下来请同学们再来听一听这段音乐主旋律由什么演奏？表现了什么样的心情？（口哨演奏，开心愉快的心情）3.再听主题旋律感受主题旋律结构请同学们边聆听边和老师画一画图形谱，感受第一乐段口哨的主题出现了几次（两次）4.演唱主题旋律你们能不能用“嘟”音，学着小主人的样子来唱一唱主题旋律呢！主题B欣赏1.初听主题B旋律，感受旋律特点接下来我们来欣赏主题B你们听这段旋律还有口哨声吗（没有)这段音乐速度力度又有什么变化呢？（变得没有主题A轻快了）这段表现了小狗和小主人边走边跑跑跳跳的做游戏的情景。2.学生随音乐创作适合音乐的律动同学们，请你们自己创做表现小主人和小狗做游戏的律动。学生展示3.师生展示律动老师参与和学生一起做律动游戏欣赏再现A乐段1.初听感受乐曲旋律特点请同学们聆听这段旋律你们有没有熟悉的感觉，又是口哨的声音，A段再现。乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去。2.随着音乐走路并做适合旋律特点的律动三、完整欣赏1.完整聆听感受乐曲结构接下来我们再次完整聆听全曲，听一听全曲口哨声出现了几次呢？(老师播放音乐并边放音乐边出示曲式结构）2.角色扮演完整演绎乐曲我们乐曲已经非常熟悉了，接下来我们一起进行角色扮演， ... ...
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