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课件网) 八年级下册第五单元 第五课时 人类的起源和进化 情境任务 五位同学来到第三个展馆———文明的史诗”，让我们一睹人类由来的壮阔历史。由猿到人，历经万年，才有今日的容颜。这节课我们继续寻找证据，探索人类的起源和进化。 戊：人类起源于类人猿，制造工具和学会用火是人类区别于动物的重要特点。 类人猿是哪些动物？我们人类到底来自哪里？让我们一起寻找证据，探索人类的起源和进化。 1.通过列举人类起源于古猿的证据，说出人类起源于森林古猿； 2.通过分析资料，概述古猿到人的演化过程。 3.通过对比观察“人类进化四个阶段”示意图，阅读图文资料，描述人类进化的主要的历程及各阶段的人类特点; 4.分析现代人种的分化，认同现代人种的分化是人类在不同地域内经过自然选择作用逐渐形成的。 学学习目标、、入项 黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿都与人有很多相似的地方，统称为 。 类人猿 任务一：人类的起源 喜 怒 哀 愁 任务一：人类的起源 任务一：人类的起源 1.以小组合作的方式用三大证据来研究一下人类和类人猿是否真的有亲缘关系，由同一祖先进化而来呢？ 具体要求： (1)以小组为单位认领探索任务，结合课本P28-29页内容，充分利用老师给提供的资源，将认领的探索证据研究明白后在记录单上做好记录。 (2)根据组内研究结果，最终得出研究结论。 (3)做好准备，组内选派一位同学准备全班交流。注意大声表达，让全班同学能够听清楚。 合作探究 埃及古猿头骨化石 云南禄丰古猿牙齿化石 比 较 古猿的犬齿和臼齿发达，与猿类似；门齿小，与人相似。 门齿 犬齿 臼齿 化石证据 --人类起源于古猿最直接的证据 任务一：人类的起源 类人猿头骨 人类头骨 化石证据 结论：人类和类人猿是由古猿逐步进化来的。 任务一：人类的起源 分子生物学证据 类人猿也有A、B、O、AB等与人类相同的血型； 人类和类人猿都可患一些常见病，如天花、感冒、肺结核等。 任务一：人类的起源 分子生物学证据 结论：人类与类人猿是近亲。 类人猿与人类的基因相似度极高。 任务一：人类的起源 比较解剖学证据 结论：人类与类人猿是近亲。 任务一：人类的起源 从解剖学证据、化石证据、分子生物学证据，整体来看说明了什么呢？ 说明了人类和类人猿是由古猿逐步进化而来的；人类与现代类人猿有较近的亲缘关系；人猿同祖 。 任务一：人类的起源 人猿具有共同的祖先———古猿 赫胥黎 1871年，达尔文在他的另一本著作《人类起源与性的选择》中，论述了人类起源于动物，并明确指出人类和现代类人猿有着共同的祖先———古猿。 1863年，英国博物学家赫胥黎利用比较解剖等方法，首次提出“人猿同祖”的理论。 达尔文 任务一：人类的起源 达尔文 古猿经历了怎样的历程才森林古猿是如何进化成现代类人猿和人类的呢？ 古猿是怎样进化成人的呢？ 组际交流 任务二：古猿到人的演化 树栖生活 重心下移，两足直立行走，前肢获得解放，发挥手的作用使用工具。 地面 生活 任务二：古猿到人的演化 下肢骨增长 骨盆变短增宽 脊柱从弓形变为S形 树栖生活 地面 生活 任务二：古猿到人的演化 感官集中，声带发展，产生语言，大脑变得越来越发达， 形成人类社会。 树栖生活 地面 生活 任务二：古猿到人的演化 直立行走 是人类祖先与猿分界的重要标志 任务二：古猿到人的演化 环境变化 森林减少 森 林 古 猿 树栖生活转到地面生活 继续留在森林，树栖生活 类人猿 人类 大部分不能适应环境 消失 任务二：古猿到人的演化 归纳总结 在和大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人吗？ 古猿进化成人类是一个漫长的过程，是由当时的地球环境变化引起的 ... ...
