4.1 凝固的音乐——中国传统建筑之美 教学设计 (表格式) 高中美术人美版（2019）美术鉴赏

课课题凝固的音乐———中国传统建筑之美 课业类型美术鉴赏基本问题 1.“天人合一”的传统文化观与中国建筑文化有着怎样的关系？2.你能列举家乡最美的建筑，谈谈它的特征和内涵吗？ 教材分析 2019人美版的美术鉴赏建筑艺术课程分成三个主题来设计。主题一通过中外建筑对比的形式来介绍建筑艺术的用材、经营空间、序列和群组，并侧重介绍了中国建筑的雕梁画栋之美。主题二介绍了中国古典园林，主题三探究了传统建筑在城镇化建设进程中的保留问题，并对和谐的现代人居住环境进行探讨。新版教材以单元、主题的形式，从中国传统文化和传统建筑入手，探讨建筑与社会发展的问题。立足中国传统文化和建筑文化，学会建筑艺术的鉴赏方法，进而联系生活，探究身边的建筑艺术，进一步探讨建筑与社会发展之间的关系，培养社会责任感和文化自信。本课设计思路本课具有鲜明的实用性、地域性、时代性，与生活的联系很密切。既突出了建筑的精神性、文化的传承特征，强化了其艺术性，同时也增强了文化自信意识，参照建筑学体系，本节课以建筑为明线，展开了三活动的设计，包含了中外建筑鉴赏、身边的建筑十笏园和诗词里的建筑。 活动一：《赏析中外建筑》通过中外经典建筑的对比，理解建筑的建造技术、空间布局、材料选用。深入分析教材中展示的《应县木塔》、《福建土楼》、《金字塔》、《罗马角斗场》四座建筑，学生可以直观的区分出中外建筑的区别，能理解把握不同地域文化对建筑风格的影响，并且认识到中国传统建筑的艺术特征。 活动二：《走进身边的建筑艺术》通过家乡的，具有“鲁东明珠”，“岱宗山水”之美誉的十笏园建筑，理解园林的造园理念、构成要素以及各自在建筑中的功能，引发学生通过对自己身边的民居或古建筑的研究深入理解城镇发展。通过本课的学习，让学生既能深刻体会建筑之美，又可以培养学生关心身边建筑文化的情怀。 活动三：《诗词里的建筑》承接活动二中十笏园建筑里诸多名人的题字、楹联、诗词，引发学生探究也体现在诗词中的中国传统建筑的文化性。让学生结合具体的传统建筑思考古诗词中提到的建筑，感受建筑的历史性、人文性、文化性。课堂的总结拓展以《阿房宫》建筑为例，中国传统建筑中还有一些仅仅存在于古时候的诗词典籍里、绘画中的建筑，更是很好的调动了学生参与鉴赏，积极思考，进一步理解“建筑是文化的载体，文化是建筑的灵魂”这一主旨思想。 教学目标 1.对比赏析中外传统建筑，说出不同地域文化对建筑风格的影响，总结出中国传统建筑的艺术特征。 2.观看教师微课及资源，小组合作走进家乡的建筑组群，探究十笏园建筑中山石、水、植被、题字的功能，总结建筑中的意境美。 3.结合诗词里的建筑，感受建筑是文化的载体，体会建筑背后的历史文化内涵的。 本课重点： 比较古今中外代表性建筑，认识不同风格的建筑，了解中国传统建筑的基 重难点本含义和特征，对建筑又一个从感性上升到理性的理解。 难点： 走进身边的建筑十笏园，体会建筑是文化的载体，树立正确而高雅的审美观，正确认识建筑艺术的价值。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 教师课前 2分钟播放古今中外的建筑作品赏析 PPT;看完后用语言导入：世界各民族的建筑都有其独特的艺术特征，那么中国建筑又有怎样独特的美呢？中国的传统建筑又是怎样承载着千百年来的历史文化？让我们一起走进《凝固的音乐———中国建筑之美》。 学生课前准备好高一《美术鉴赏》课本，多媒体终端 271BAY平板学习机，绘画本，笔。然后认真端坐在自己的座位上观看教师播放的古今中外的建筑作品赏析 PPT;跟随教师优美的语言进入课堂。 在学生有限的生活阅历之内，调动学生先前的知识经验，通过图像识读加深对建筑的印象，从而更好地开展接下来的教学 ... ...