姓名： 学科：美术 备课组： 美术组 教研组：音美组 组长签字： 年 月 日 第 6 课 课 题 色彩的渐变 课型 造型.表现 课时 2 课标 根据自己对生活的感受与想法，使用不同的工具、材料和媒介，采用写实、夸张等手法进行表现。 能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法。 在创作美术作品时，能提出各种构想，并尝试运用各种表现形式和方法，创作富有创意的美术作品。 在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。 能主动学习，具有问题探究的意识和能力。 教材分析 《色彩的渐变》是人民教育-出卷网-小学美术四年级下册第六课的内容，属于造型·表现学习领域，课程的内容对于学生来讲既抽象又具象。在教师的引导下，学生能够理解画面中色彩由深到浅的变化会产生色彩的渐变。通过观察、分析和比较，学生可直观地了解其中的奥妙。启发并引导学生感受色彩渐变的魅力、探究色彩渐变的原理和进行色彩渐变创作是本节课的重点。 学情分析 色彩渐变是色彩的调色练习，具有浓郁的美术专业色彩，对于本课的授课对象———正处于儿童发展期的小学四年级的学生来说，太过专业的色彩知识传授显然不适合小学生的思维特点，因此本课的设计上强调直观性，旨在帮助学生理解明度及明度渐变的概念，作尝试性的调色游戏，采用游戏的形式，激发学生的学习欲望。 在人教版四年级上册美术第五课的学习中，学生学习了原色和间色的知识，已经有用颜料调配色彩的经验。在原有经验的基础上，通过观察比较，实验探究，让学生理解概念，掌握技法，培养学生的动手能力、创新精神和耐心细致的学习态度，丰富他们对美术的感受和理解，提升审美水平。 教学目标 1.让学生巩固关于色彩明度、纯度的知识。 2.教会学生运用色彩渐变的原理画一幅美术作品。 3.培养学生的想象和创意能力。 教学重点 让学生利用色彩渐变的原理，画一幅美术作品。 教学难点 如何让学生学会根据色彩渐变的原理，创作美术作品。 教具学具 教师准备：PPT课件、调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布。 学生准备：墨镜、用于调色的水杯若干、水粉颜料、水粉笔（或毛笔）、调色盘、抹布。 废旧材料、剪刀、胶水等。 课前 三分钟 树立高远志向 志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。———2015年6月1日，习近平在中国少年先锋队第七次全国代表大会上强调 教 学 流 程 主 体 设 计 二次备课及反思 第一课时 一、复习导入，白板强化知识 1.师：同学们，在上节课《色彩的明与暗》一课中，我们学习了明度的渐变。我们一起复习一遍。 2.明度渐变的复习知识：一种颜色逐渐加黑或加白会产生明度的渐变。同时，它也是单色的渐变。（板书：明度渐变） 3.师：现在请同学们根据所学知识欣赏这幅农民画作品《葡萄熟了》。仔细观察，作品在什么地方运用了明度的渐变？ 生：葡萄 4.利用白板巩固知识：请一位同学上来在白板上将这些色块按照葡萄的渐变顺序进行排列。 学生在白板上拖动色块，将色块按照明度的渐变进行排列。 5.师：这位同学排列得对不对？ 6.师：除了葡萄有渐变色以外，作品在什么地方也运用渐变色呢？带着这个问题，我们一起深入学习《色彩的渐变》。 二、利用微课讲解试验，提高教学效率 1.师：今天，我们要学习一种新的渐变色知识，叫色相的渐变。什么是色相的渐变呢？我们一起来看一看。 2.微课播放色相渐变的知识。 3.师：由此我们得知一种颜色逐渐加另一种颜色会产生色相的渐变。（板书：色相渐变）。那么是任意两种颜色都可以直接产生渐变色吗？让我们一起来做实验。 4.师：首 ... ...
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