课件编号1705628

【精品备课】2014年秋高中生物必修一:54能量之源光与光合作用备课集锦(课件、教案、学案、练习)(打包4套)

日期:2024-06-16 科目:生物 类型:高中试卷 查看:86次 大小:6711859Byte 来源:二一课件通
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    5.4 能量之源 光与光合作用 【学习目标】 1.掌握绿叶中色素的种类和作用、叶绿体的结构和功能、光合作用的原料、产物、条件和场所,以及光合作用的实质和意义。 2.自主学习,小组合作,学会提取和分离色素的方法。 3.感悟绿色植物光合作用的重要性,养成热爱大自然、热爱生物的情感态度。 【重点难点】 重点:绿叶中色素的种类和作用;叶绿体的结构和功能;光合作用的探究历程;影响光合作用的环境因素。 难点:绿叶中色素的提取和分离实验;光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系;影响光合作用的环境因素。 【学法指导】 1.预习案由每位同学在课前自学独立完成;探究案在课堂合作交流进行(小组长及具备能力的同学要先预习);训练案是课后作业,同学们在充分复习的基础上独立限时完成。 2.依据预习案通读教材,进行知识梳理,勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而掌握关键句。 3.将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处,待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。 预习案(限时20分钟,课前独立完成) ◆教材梳理(通读教材,夯实基础) 一、捕获光能的色素和结构 (一)捕获光能的色素 1.色素的种类、颜色及作用: 叶绿体中的色素包括 、 、 和 四种,其颜色分别为 、 、 和 。 叶绿素主要吸收 和 ,类胡萝卜素主要吸收 。 2.绿叶中色素的提取和分离 提取原理:相似相溶――有机溶剂(如     、    等) 分离原理:    法――四种色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的色素随层析液在滤纸上扩散快,反之则慢。 分离结果:四条色素带从上往下依次为 、 、 、 。 (二)叶绿体的结构 1.活细胞所需的能量最终来自 。 2.叶绿体的外表有 ,内部有许多 ,基粒与基粒之间充满了 。每个基粒都由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成。这些囊状结构称为 ,吸收光能的 ,就分布在 上。 3.叶绿体是进行 的场所。它内部的巨大膜表面上,不仅分布着许多吸收学能的 ,还有许多进行光合作用所必需的 。 二、光合作用的原理 1.光合作用的探究历程 (1)普利斯特利将蜡烛(小鼠)与绿色植物一起放在密闭玻璃罩内不熄灭(死亡),证明植物可以 空气。 (2)英格豪斯做了植物更新空气的实验,证明绿叶只有在 下才可以更新空气。 (3)萨克斯把饥饿处理过的绿色叶片一半曝光,另一半遮光,一段时间后碘蒸气处理,曝光的一半呈深蓝色,遮光的一半无颜色变化。证明光合作用产生了 。 (4)恩格尔曼利用水棉和好氧性细菌做实验,证明氧由 释放出来,叶绿体是光合作用的场所。 (5)鲁宾和卡门用同位素标18O分别标记H2O和CO2,追踪18O的去向,证明光合作用释放的氧全部来自 。 (6)卡尔文用14CO2供小球藻进行光合作用,追踪检测放射性。探明碳在光合作用中转化成有机物中碳的循环途径-卡尔文循环:                 。 2.概念:绿色植物通过 ,利用光能,把CO2和H2O转化成储存着能量的 ,并且释放出 的过程。? 3.反应式:                       。 4.影响光合作用速率的环境因素有: 、 、 等。 ◆我的疑问:请将预习中不能解决的问题写下来,待课堂解决。 探究案(课堂交流合作完成) ◆合作探究(讨论、展示、点评、点拨时记好笔记,完善答案)(限时:分钟) 【探究点一】绿叶中色素的提取和分离(难点) 问题1:研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么? 问题2:滤纸上的滤液细线,为什么不能触及层析液? 问题3:滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?这说明了什么? 【探究点二】光合作用的过程(重点) 问题1:仔细研究光合作用过程的示意图,光反应的和暗反应的场所分别在哪里? 问题2:光合作用过程中ATP在哪个阶段中产生 ... ...

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