人教版高中语文必修1第二单元5荆轲刺秦王课时作业

登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧 人教版高中语文必修1第二单元5荆轲刺秦王课时作业 一、基础巩固 1．下列句子中，没有通假字的一项是（　　） A．使工以药淬之 B．卒起不意 C．燕王诚振怖大王之威 D．往而不反者 【答案】A 【知识点】通假字 【解析】【分析】 B 卒，通“猝”，突然。 C振，通“震”，惧怕 。 D 反，通“返”，返回。 故答案为：A 【点评】此题考查通假字的理解能力。通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。解答此类题，一定要结合好词语所在的语境进行判断。 2．下列句子中，词类活用情况与例句中加下划线词的用法相同的一项是（　　） 例句：乃遂收盛樊於期之首，函封之 A．轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂 B．又前而为歌 C．皆白衣冠以送之 D．秦武阳色变振恐，群臣怪之 【答案】A 【知识点】词类活用 【解析】【分析】例句，名词作状语，用木匣。 A项，名词作状语，像簸箕一样。 B项，名词活用为动词，上前。 C项，名词活用为动词，穿白衣，带白帽。 D项，意动用法，以……为怪。 故答案为：A 【点评】此题考查文言文中词类活用的现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。古代汉语中词类活用主要有：1.名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。2.动词的使动用法，动词活用为名词。3.形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。4.数词的使动用法。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。 3．下列句子中，加下划线词的意义与现代汉语相同的一项是（　　） A．樊将军以穷困来归丹 B．今行而无信，则秦未可亲也 C．吾每念，常痛于骨髓 D．愿大王少假借之 【答案】C 【知识点】古今异义 【解析】【分析】 A．“穷困”，古义为“走投无路，陷入困境”，今义为“生活贫穷，经济困难”。 B．“无信”，古义为“没有信物”，今义为“不讲诚信，无信用”。 C．“骨髓”，古今意思相同，指内心深处。 D．“假借”，古义为“宽容、原谅”，今义为“①利用某种名义、力量等来达到目的；②六书之一”。 故选C项。 故答案为：C 【点评】此题考查理解文言实词中古今异义词的能力。古今异义词指的是古汉语中一些字形相同而意义用法不同的词，因其演变情形不同，故古今意义上存在差别。解答此类题，一定要结合好词语所在的句子语境进行理解。 4．对下列各句句式特点的判断，不正确的一项是（　　） A．太子及宾客知其事者(状语后置句) B．群臣侍殿上者(定语后置句) C．此臣日夜切齿拊心也(判断句) D．而燕国见陵之耻除矣(被动句) 【答案】A 【知识点】文言句式 【解析】【分析】A项，定语后置句。 故答案为：A 【点评】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。 二、课内阅读 5．阅读下面的文字，完成后面的题。 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！” 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将 ... ...