《大脚丫》教学设计 【教学目标】： 1、掌握制作纸鞋垫的方法和要求，体验获得成功的快乐。发展创新意识创造能力，提高动手能力。 2、了解“物以致用”的设计思想，了解生活中鞋子的结构以及设计原则，培养实用创新能力和对生活的观察力。 3、欣赏鞋子的装饰特点，色彩的鲜明对比，内容的丰富多彩；逐步提高视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。 【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。 【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 师：孩子们，视频中你看到了什么？你有什么样感受？视频中的人最需要的是什么？可见鞋子的作用是？ 生：鞋子能保护脚不受伤。师：并不是人人都像我们这样幸福，拥有漂亮又保护脚的鞋子。今天课堂上就来了一位特殊的客户，我们认识一下！客户自我介绍：“我是大脚丫国的国王，我们王国的孩子因为脚太大没有合适的鞋子穿，很多孩子的脚经常受伤，他们非常痛苦。所以我来向你们求助，能不能制作一批拖鞋给我们王国的小朋友，让他们也能穿上合脚的鞋，幸福地生活与学习。 师：老师刚刚当选了皇家御用设计师，希望聘请同学们加入我的皇家设计院，帮助大脚丫国王制作一批纸拖鞋，你们愿意吗？ 生：愿意 师：今天我们正式成立“大脚丫创意工坊”，现在请 7位小组长起立，到前面来，请接受来自皇家设计院的授牌，祝贺你们成为“首席设计师”，接下来你们将带领工坊的“小小设计师”，学习制作纸拖鞋，帮助国王完成他的心愿，有信心吗？（大脚丫创意 1坊———大脚丫创意 7坊） （设计意图：给同学们渗透乐于助人的品德，从而让他们有一种光荣的使命感，激发制作的乐趣。） 二、讲授新课（一） 任务一：【组织开展———确认订单】了解鞋子的种类和结构 师：生活中，你见过哪些类型的鞋子，你今天穿了什么鞋子？ 生：运动鞋...... 师：看，老师穿的是什么鞋子？ 师：老师还有很多种鞋子，一起来看。 师：鞋子的种类有那么多，大脚丫国王的订单是什么呢？ 生：对，是拖鞋。 师：我们来看拖鞋是有哪两部分组成？谁观察到了？ 生： 师：老师告诉你，下面是鞋底，上面是鞋帮 师：所以，我们在设计的时候就要从鞋底和鞋帮两部分进行设计。 板书：鞋底鞋帮 师：如何画出一个漂亮又合脚的鞋底呢？谁有好主意？ 生： 师：看来你的想法得到了大家的认可，但是注意，画的时候要比我们的脚略大一点，一会儿我们试试。 师：老师已经提前画好一个模型了，仔细看老师的做法，左手捏紧，剪下来，咦，一双左右对称的鞋底就有了，我用了什么小妙招的呢？ 生：对折师：看，这样一双鞋子对吗？谁来帮老师调整一下？ 师：现在对了吗？ 师：请同学们也动手画一画，剪一剪。老师看到很多同学剪的剪的线条很流畅，如果你也已经剪好了，就给自己评价三颗星，并贴上“小小设计师”的奖章。 师：祝贺大家成功入选大脚丫创意工坊，成为一名真正的设计师。 （二）任务二：【组织开展———设计部会议】 1、欣赏作品找灵感（欣赏民间作品，需抓住其美观的纹样和背后的美好寓意） 师：我们要设计什么样的鞋子，用什么图案装饰，大脚丫王国的孩子才会喜欢呢？跟着老师，一起找灵感，民间绣花鞋垫———纹样夸张，构图饱满，色彩鲜艳明快。牡丹代表富贵、双喜有喜上眉梢与双喜临门的寓意。元青花以其素雅高洁的特殊魅力，被视为我国的“国瓷”。左边的这张是著名的回字纹，因为和汉字“回”相近而得名。“回字纹”是如何摇身一变成为青花瓷上著名的装饰图案的呢？ 生：重复 师：你真是拥有一双火眼金睛，这个问题难不住你。奖励你“小小智多星”的奖章。 师：原来简单的图形重复出现就变成了漂亮的装饰图案。 师：再看极简几何风，怎么样，漂亮吗？简单、易辨识，视觉冲击力强就是它 ... ...
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