中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版 道德与法治 七年级上册 《 2.1 学习伴成长 》教学设计 授课教师 班级 日期 本框所属单元 第一单元·成长的节拍 本框所属课程 第二课·学习新天地 教材分析 第一框“学习伴成长”，引导学生认识和解析“学习”二字的繁体字，逐级深人得出对学习的新认识;随后，通过学生活动引导学生思考，并结合正文阐述学习伴随我们一生以及学习对于个人成长的重要意义。 知识目标 1.知道学习是中学阶段的重要任务 2.知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养 3.了解适应当今社会发展的学习观念,知道终身学习的意义 核心素养目标 健全人格：树立正确的学习观念,养成自觉、主动的学习态度树立终身学习的意识 教学重难点 重点 学习的重要意义 难点 生活中点点滴滴都是学习 学情依据 自上世纪七十年代以来，联合国教科文组织陆续发布了几份重要的研究报告，对世界教育的发展产生了重大影响。其中，“学习化社会”和“终身教育”两个基本观念的提出，“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”等二十一世纪四大知识支柱的确立，都在不断冲击和改变着我们对待学习的看法，以至于我们的学习观也在不断地被刷新。 2015年，联合国教科文组织又公开发布一份新的研究报告—《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》，这份报告面对世界新的挑战，提出教育应负的责任和教育的变革，提出要重新定义知识、学习和教育。这必然会引发人们学习观念的又一轮变革。 因此，从上述国际背景来看，我们在与学生展开“学习”话题的讨论时必然要从转变学习观念人手，要帮助学生打开学习之窗，重新认识学习本身，协助学生分析和建立正确的、适应当今社会发展的最新的学习观念，树立终身学习的意识，挖掘学习与个体生命成长之间的必然联系，激发学生的成就动机，从而更有效地激励学生热爱学习、学会学习，享受学习的过程。 教师准备 教师首先要树立科学的学习观，全面了解、掌握学习的内容和途径、学习的意学习方式、学习方法等相关知识，做好学科理论知识方面的准备。 学生准备 学生根据本课所要学习的内容，以小组为单位，利用网络、报纸、书籍等搜集有关学习的名言警句和故事，并总结故事所揭示的道理，课堂上与大家一起分享。 ↓ 教学过程 ↓ 导入 随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们面前 请同学们思考两个问题： 初中的学习生活将会是怎样的？ 学习对我们来说有什么意义？ 教学 过程 展示第一目标题：打开学习之窗 运用你的经验 观察图片 你认识这两个字吗？ 这七个部分各自表达什么意思？ 小组讨论并派代表发言 学：上半部分是一个人双手捧着一些木棍，在房子里教导下半部分的“孩子”，即教孩子们算数 习：上半部分是一只小鸟，下半部分是巢穴，即小鸟在试飞的过程 操作建议 1.小组讨论。四人一小组讨论，在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的偏旁部首所要表达的意思，其中一人做记录 2.交流分享。小组派代表分享本小组的讨论结果，并谈感受。 3.总结归纳。在学生讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。 注意事项 一是教师引导各小组从不同角度讨论古人创造“学习”两个字的时候想要表达的意思，以及现代人对学习的认识又有了哪些不同 二是指导学生分享感受时应尽量避免小组之间重复 三是鼓励学生大胆猜测古人创造的“学习”两个字表达的意思，不要拘泥于固有的对学习的认识，只有这样才能更好地打开学生的视野，开拓更为广阔的学习世界。 本活动旨在通过对繁体字“学习”的解析活动，激发学生探究的兴趣，引导学生了解古人对于“学习”的认识和理解，同时为讨论今天人们怎么看待学习，展开学习观的讨论作好铺垫。 观看视频《他们是在学习吗》 展示多张图片 这些是 ... ...
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