2-4噪声的危害和控制教案（表格式）

2023—2024学年第一学期教案 课 题 第 二 单元第 四 课《噪声的危害和控制》 总（1）课时 主备人 使用人 授课 日期 年 月 日 背景 分析 本节课是八年级物理第二章第四节噪声的危害和控制，教材包括三部分内容：噪声的来源；噪声强弱的等级和噪声的危害；控制噪声。教材首先指出优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音令人心烦意乱；随后教材从物理学角度出发，阐明了噪声的形成,再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示，教材中列出表格。通过大量数据及各种分贝的声音下人的生理或心理反应做依据，阐明了噪声对人的危害。同时也说明了减小噪声污染具有重大的现实意义。教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三种途径。教材最后引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。 课标要求：知道噪声的危害和控制方法。 学习 目标 1.知道噪声的来源和危害2.知道控制噪声的途径和方法3.通过体验和观察,了解防治噪声的思路，通过学习，增强环境保护的意识。 学习 重点 知道噪声的来源及其危害。 教学 难点 知道减弱噪声的途径。从声音的产生———传播———人耳听到声音三个方面分析,寻找减弱噪声的途径。 教学 准备 学生已经学习了声音的相关知识：声音的产生和传播、声音的特性以及声音的利用。学生认真完成教师课前布置的工作，以小组为单位寻找生活中影响我们生活的噪声并进行交流整理。 教学 评价 在这节课堂中向学生传递了自然科学的知识，这些知识与我们的日常生活、生产有着密切的联系，能够激发学生浓厚的学习兴趣。通过本节的学习，增强学生对物理学的重视和兴趣，学生了解噪声的危害和怎样控制噪声，提高了学生的环保意识。 教与学活动过程 个性修改 导入新课 播放音乐《梁祝》片段，其中后半段混合有噪声。同学们听了前、后半段音乐，有什么感受？ 引入：刚才播放的音乐中，一段是优美动听的乐音，令人心情舒畅；一段是杂乱的声音—噪声则令人心烦意乱。噪声是严重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效的防止或减弱噪声？ 今天学习《2.4噪声的危害和控制》。 学习新课 一、噪声的来源 1.演示：观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。 现象：泡沫塑料刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉产生的声音的波形有规则。 结论：噪声的波形没有规则，而乐音的波形有规则。 2.引出噪声的概念 （1）从物理学角度看噪声，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。 （2）从环境保护的角度看噪声：看看这些声音的特点。 a. 我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。b. 夜深人静，有不少人进入入睡状态，广场舞大妈比赛时的乐曲还嘹亮动听。c. 在音乐厅听音乐时，周围的人窃窃私语。这些声音妨碍了人们正常的休息和学习、干扰了要听的声音。 归纳：从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 1. 噪声的等级划分 （1）分贝：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（符号是dB）为单位来表示。 （2）学生阅读教材P43，找出噪声等级中的几个临界点。 小结：噪声等级中的几个临界点： ① 0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音；②为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB；③为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；④为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；⑤达到或超过150dB，鼓膜可能破裂，失去听力。 2. 人对不同强度的声音的感觉 学生阅读教材P43小资料《人对不同强度的声音的感觉》 提出问题：噪声对我们有害吗？你是否亲身经历过？ 3.噪声的危害 噪声的危害表现在以下几个方面： （1）心理影响：使人 ... ...