四 有趣的游戏———《认识位置》 【教学目标】 在具体场景中体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。 初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。 经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 【教学重点】 充分体验前后、左右、上下的位置关系。 【教学难点】 能用语言描述物体的相对位置。 【教学过程】 活动一、根据儿歌做动作播放儿歌《小手拍拍》，学生根据儿歌作出相应的动作。 活动二、游戏激趣，导入新课 1、师：小朋友们，喜欢做个游戏吗？今天我们一起做游戏吧！游戏的名字叫听口令做动作，你们准备好了吗？师：听到老师的口令后迅速指向目标，看谁做的又快又准。指指———小鼻子，指指———小眼睛，指指———小眉毛，指指———小耳朵，指指———小嘴巴。 师：同学们真聪明，反得可真快。 师：如果游戏加大难度，你们敢接受老师的挑战吗？。请用漂亮的坐姿来告诉老师。仔细听口令：指指———左耳朵，指指———右耳朵；师：哦，这次老师发现有人指这边（左边），有人指这边（右边），有的小手晃来晃去不知道指哪了。谁能说说这次游戏比上次难在哪里？3、师小结：小耳朵真灵，听得很仔细。这次游戏老师在口令里加上了表示位置的两个词———左和右（板书）。看来，要想玩好这个游戏，还要熟练的分清———左右，今天我们就一起来认识位置（揭示课题）。 活动三、解决问题，体验左右 集体交流，认识左右 师：我们是一年级的小学生了，课堂常规要求我们，要发言先举手，你知道举哪只手吗？（右手）请你举起来，举手的姿势真漂亮。我来采访一下，你举的哪只手？（右手）对呀，举手发言要举右手。用右手给老师招招手，我们握握手吧，握手时也用———右手。（2）右手能做哪些事情呢？（我用右手写字，我用右手吃饭，用右手举手发言，用右手行队礼......） 我们已经认识了右手，另外一只手是———左手，赶快用左手摸摸头。 （4）左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了！大家来说说，两只小手可以干什么事情？（系红领巾，系鞋带，拖地，穿衣服，叠被子，整理书包......） 2、借助身体器官辨别左、右两个方位 （1）左右手是一对好朋友，在我们身上还有很多像左右手这样的好朋友，你能找到吗？看看自己的身体，先和同桌交流一下，一会再告诉老师好吗？交流：左眼、右眼；左耳、右耳；左腿、右腿；左肩、右肩；左眉毛、右眉毛；左胳膊、右胳膊...... （2）身体上这么多像左右手这样的好朋友，你是怎样区分它们的呢？交流：在左手边的是左边，都带“左”字，像左眼、左耳、左脚......在右手边的是右边，都带“右”字，像右眼、右耳、右脚...... 3、设计游戏，体验左右小手拍拍，小手拍拍，左手在哪里，举手摆一摆；小手拍拍，小手拍拍，右手在哪里，举手摆一摆；小手拍拍，小手拍拍，左耳在哪里，用手指出来；小手拍拍，小手拍拍，右眼在哪里，用手指出来；小手拍拍，小手拍拍，左肩在哪里，用手拍一拍；小手拍拍，小手拍拍，右腿在哪里，用手拍一拍； 4、借助学习用品进一步辨别左、右两个方位大屏幕出示，集体交流。 5、认识左右的相对性 师：老师为坐姿端正的小朋友点赞（伸出右手大拇指），你们也伸出右手大拇指，我们的右手在同一侧么？（不在）为什么？（面对面了，左右是相反的）怎样才能在同一侧？（转过身去，面对同一个方向就一样了） 活动四、认识上下、前后 师：学习了这么久！接下来让我们一起活动活动好不好？全体起立，一起来。根据指令做拍手动作“上上下下、前前后后、左左右右......”听到指令迅速拍手，比比谁做得又快又对。师：好的！停！同学们玩得真高兴。我想问问大家，玩的时候你又发 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
