一 快乐的校园———�8的认识” 教学目标 通过说一说、读一读、数一数、写一写等活动，经历从生活情境中抽象出数字“8”的过程，理解数字“8”的含义，初步建立数感。会读、认、写数字“8”。 通过分一分，熟练掌握数字“8”的分成。 二．教学重难点 教学重点理解数字“8”的含义，会读、认、写数字“8”。 教学难点 曲线数字“8”的书写。 动手操作：分一分，在分的过程中掌握数字“8”的分成。 三．教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：今天天气真好，我们一起去花果山玩一玩吧！孙悟空特别喜欢我们，请我们到它的桃园吃桃子。它来到了一棵桃树旁，却不知道树上有几个桃子，这可愁怀了它，你能帮它数一数吗？ 生（数），其他学生齐数。 师：孙悟空最喜欢桃子，那你有没有喜欢的东西？你能说一说生活中个数是8的物体吗？生1：8个苹果；生2:8个凳子等等 认识数字“8”，会写“8” 从生活中抽象出数学“8”，认识数字“8” 师：大家找了这么多个数是“8”的物体，真了不起！那你能用简单的图形来表示它们的个数吗？ 生：圆形（学习了数字“7”，已有认知基础）边数、师边呈现。 师小结：我们在数学上用数字“8”来表示它们的个数。 数一数数字“8” 师：同学们，既然我们认识了“8”。 你能在教室里利用身边的物体，数一数8吗？ 生汇报（站起来用手指着一一对应的数） 数字“8”的书写 师：我们刚才认识了“8”又数了“8”，接下来我们就要？（根据学习前面数字已有的知识经验）生：写“8”。 师：如何写出漂亮的“8”呢？老师写，你来看。（师在黑板田字格中展示）师再写两遍，生空写两遍。小练习：书写课本田字格中的数字“8”。师：既然我们学会了如何写数字“8”，那同学们说一说“8”像什么呀？ 生1；像葫芦。生2：像两个气球摞到一起。生3：像糖葫芦。 师小结：同学们真了不起！“8”像的东西可真多，我们一起在读一读数字“8”吧。 找生活中的数字“8” 师：同学们，你在哪里见过数字“8”呢？说一说 分一分，掌握数字“8”的分成 同桌合作活动：出示活动要求。 学生合作汇报（学生一人说，一人分） 师：黑板再记录一遍，生边看边读。生领读参、研练提升，课堂练习，练习提升 全课总结，反思提高 师：这节课不知不觉就这样过去了，我们来看一看这一课我们学习了什么？ 生1：认识了数字“8”。 生2：写“8”。 生3：“8”的分成。 师总结：同学们的收获可真多！数字是个调皮的孩子，隐藏在我们生活的各个角落。同学们要用善于发现的小眼睛，来找一找哪些地方还有这些数，回家跟爸爸妈妈说一说吧。 ... ...
