北师大版五年级上册第九单元《微笑》教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 北师大版五年级上册《微笑》教学设计 新墩中心学校 陈凤莲 教材分析： 本文是北师大版五年 级语文上册第九单元中的第二课，这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然、淳朴真实的语言，字里行间，意蕴悠长。通过生活中最简单的一个表情———微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。 学情分析： 在这一课的设计上应本着充分尊重和发挥学生的自主性，更大程度地发挥学生的自主精神，让学生在个体学习的基础上，进行小组和全班范围的互动，借以培养学生的语文能力。从理论上说，每个学生都有积极学习的欲望，但在实践中这种求知学习的欲望往往不是学生自发产生的，而是教师有效激励的结果，即所谓教师的主导作用。因此，在教学中应依据“自主发展、点拨启导”的教学模式，为学生设置自读、自悟、质疑、表达、讨论、评价等学习活动的情景，使学生欣欣然、跃跃然投入其中，使之真正成为学习的主人。 教学目标： 1、学会本课生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3、理解诗歌内容，懂得微笑有着无穷的力量，人人都需要微笑。 4、通过阅读体会微笑对人与人之间的和谐相处的重要作用，懂得人人都需要微笑，都应向别人付出微笑。21教育网 教学重点难点 重点：理解诗歌内 容，感受微笑的神奇作用，正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。 难点：理解句子：“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。” 教学准备 1、工具书，自学生字、新词。 2、通读课文，标注感受或疑问。 3、搜集有关微笑的名言警句。 4、多媒体课件。 课时安排：1课时 教学过程： 一、激趣导课 1．教师出示一个袋子，神秘地告诉学生这是一个神奇的袋子，袋子里装满了各种各样的笑。请学生说出一种笑，并且学一学。2·1·c·n·j·y 2．在众多的笑中，有一种最普通却又最意味深长的笑，就是———微笑。 板书课题，提示学生注意“微”字的写法。 请学生面带微笑齐读课题。 二、检查预习，整体感知 1．听写生字词语。 2．请8人接读小诗，检查对小诗的朗读。 3．提示：学好诗歌最重要的就是读。读时要多揣摩，尽量把自己的感受融进去。 教师范读全诗。 4.学生再练读。并说说自己读文后的感受。 三、创设情境，深入感悟 （一）把微笑与平时受到的礼物对比，感受微笑的价值。 请学生结合1-3小节中的词句谈感受，指导学生有感情地朗读。并在此基础上归纳板书：微笑是无价的、是永恒的。21cnjy.com （二）探究4、5小节，感悟微笑的神奇作用。 1．微笑在我们的生活中无处不在，它让全世界都充满了温暖。请学生自读4、5小节，边读边联系实际体会微笑有怎样的力量？【来源：21·世纪·教育·网】 请学生谈谈自己的体会。 2．配乐师朗诵，学生闭眼想象：你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面？ 学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。 （如：我从“家庭充满温馨”“它是劳累者 疲劳顿消”仿佛看到：妈妈工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑着迎接她，她觉得心情舒畅了，家庭就充满温馨。21·世纪*教育网 我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的特别多。生意自然兴隆了。 我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去帮助他，让他心里暖洋洋的 ……21·cn·jy·com 3．一个微笑给人们多少关爱，又让大家彼此享受着它带给我们的多少快乐呀！ 课件配乐展示一组有关微笑的图片，进一步感受微笑的巨大作用。 课件配乐请一生有感情地朗读第4、5小节。 学生有感情地练读4、5小节。 归纳板书：微笑是神奇的 （三）深化感悟 1．在生活中总有人会忘 ... ...