第二节 生物与环境的关系 一、教学目标 1.知识与技能 （1）举例说出光、水、温度等是生物生存的环境条件，理解生物的生存依赖一定的环境。 （2）举例说明生物与环境之间的关系。 （3）尝试设计并进行对照实验。 2.过程与方法 （1）通过观察与思考、资料分析、观看视频、小组合作等自主学习活动，结合日常生活经验，在教师的引导下，科学地描述生物与环境的关系。 （2）通过探究光对鼠妇分布的影响，体验科学探究的一般过程，培养学生的实验能力和分析能力。 3.情感、态度与价值观 （1）认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。 （2）培养学生关爱生物、保护环境的思想意识。 二、教学重难点 1.教学重点：区分生态因素中的生物因素和非生物因素；举例说明生物与环境的相互影响关系。 2.教学难点：组织好“光对鼠妇分布的影响”的探究活动。 三、教学准备 多媒体教学课件，小麦生活环境的图片，仙人掌和蚯蚓的图片，人类排放废气、废水的图片，大熊猫生活的视频，20只鼠妇、湿土、铁盘、纸板、玻璃板、计时器等材料用具。 四、教学过程 （一）导入新课 播放大熊猫生活的视频。讲述：我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？想要解答这些问题，首先要了解生物与环境的关系。 （二）互动授课 1.展示小麦生活环境的图片。组织学生小组讨论自行解决问题。 （1）环境仅仅指生物的生存空间吗？什么是环境？ 学生：环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于生物周围的各种影响因素。 （2）麦田中，对小麦正常生长有影响的因素有哪些？ 学生：阳光、温度、水、土壤、老鼠、蛇、蚯蚓、七星瓢虫、麦蚜、杂草等。 （3）你能将这些生态因素进行分类吗？分类依据是什么？ 学生：依据有无生命将生态因素分为生物因素和非生物因素两类。 教师根据学生的回答讲解：环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。生态因素可以分为非生物因素和生物因素。生物生活环境中的非生物因素主要包括光、水、温度、空气和土壤等。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。例如，小麦生活环境中的老鼠、蛇、蚯蚓、七星瓢虫、麦蚜、杂草等，都是影响小麦生长的生物因素。 2.提问：老鼠、蛇等生物对小麦的生长有什么影响呢？这些生物之间是什么关系？ 学生：老鼠破坏麦田，蛇吃老鼠；麦蚜吃小麦的茎和叶，七星瓢虫捕食麦蚜；杂草与小麦争夺阳光、养料和水分；蚯蚓松土、肥土，有利于小麦的生长。生物之间存在捕食和竞争的关系。 教师讲述：与小麦一样，每种生物都会受到周围其他生物的影响。例如，蛇和老鼠之间、七星瓢虫和麦蚜之间是捕食关系；杂草与小麦争夺阳光、养料和水分，它们之间是竞争关系。 教师还可以用实例补充说明：同种生物之间的关系有合作、互助和斗争；不同种生物之间的关系有捕食、竞争、寄生和共生等。 过渡：在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。 3.展示仙人掌和蚯蚓的图片。引导学生观察教材第10页的图1-9和图1-10，并阅读相关的文字。组织学生小组讨论自行解决问题。 （1）仙人掌如何适应干旱的环境？ 学生：生活在干旱环境中的仙人掌，叶退化成刺，以减少水分的散失；绿色肥厚的茎，不仅可以贮存大量的水分，还能代替叶进行光合作用；根非常发达，能够吸收沙漠深处的水分。 （2）蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？ 学生：蚯蚓在土壤中钻来钻去，可以使土壤疏松，增加土壤的透气性。此外，蚯蚓吞食土壤，排出的粪便可以增加土壤的肥力，改善土壤的团粒结构，有利于植物的生长。 （3）你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例呢？（学生讨论回答 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
