课 题 1.空气占据空间吗 课时 1—1 总课时 总第: 日期 教学目标 科学知识： 1．知道空气要占据空间，空气能够被压缩，压缩空气有弹性。 2．初步了解压缩空气在生产生活中的应用。 科学探究： 1．能用不同的试验方法，证明空气占有空间； 2．能初步依照“问题--假设--验证--结论”的科学认知程序，进行关于空气的探究活动，做好简单的记录。 3.通过“玩注射器”的活动，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。 科学态度： 1．培养尊重证据和按照科学认知程序进行科学探究的科学态度和习惯； 科学、技术、社会与环境： 1．压缩空气有关的技术应用。 教学重点 认识空气占据空间。 教学难点 了解空气能被压缩，压缩空气有弹性。 教学准备 多媒体课件、粉笔、水杯、水、漏斗、小口瓶、水槽、纸团、气球、塑料瓶、注射器、橡皮、凤尾夹等等。 预习要求 观察我们周围的空气，初步了解空气的特点。 教学过程 二次修改、旁注 教师引导：同学们，在二年级的时候，通过学习，我们知道周围存在着空气，空气具有看不见，摸不着的特点，其实空气还有许多特点。4.这个单元我们来进一步研究空气，来认识更多的有关空气的特点。 板书课题：第一单元 认识空气 一、课前小研究 1.教师出示一盒满满的粉笔，问：同学们，老师手里的这盒粉笔，已经是满满的了，老师想问大家一下，还能往盒子里放进粉笔吗？为什么？说一说你的理由。 预测：大多数同学的观点是不能放了，因为粉笔盒已经被放满了，没有地方再放粉笔了。 2.教师再出示一杯满满的水，问学生：还能往水杯里倒水吗？ 预测：大多数同学的观点是不能，因为杯子里的水已经满了，再倒就漫出来了。 教师引导：同学们，粉笔盒满了，就不能再放粉笔了，水杯里的水满了，就不能再加水了。粉笔盒和水杯都是有一定的空间的，而粉笔盒和水都是占据空间的，当这个空间被占满了，就不能再往里面放东西了。 3.水和粉笔，都是占据空间的，那么，大家想过没有，我们周围的空气占据空间吗？今天我们就来研究这个话题。 板书：1、空气占据空间吗 二、研究空气是否占据空间 教师引导：我们想要研究空气是否占据空间，就先动手做几个小实验。 1.实验一：水会漏下去吗？ 出示实验操作图和实验步骤，学生看一看，读一读，了解实验的材料、方法及注意点。 实验材料：漏斗、小口瓶、橡皮泥、烧杯、水等等。 实验方法：将漏斗插入小口瓶中，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。 实验注意点： （1）要用橡皮泥封住瓶口，不能有一丝缝隙。 （2）倒水的速度要快。 （3）同学之间要互相合作，实验中要仔细观察实验现象。 教师引导：同学们，在做实验之前，我们先来猜测一下，水会漏下去吗？ 学生进行猜测，将猜测的结果填写在活动手册上面。 学生分小组实验，教师巡视，相机纠正学生不正确的实验操作，并提醒学生注意观察实验现象。 交流实验的结果：水不会漏下去。 引导学生将实验的结果填写在活动手册中。 教师引导：同学们，假如我们把封住瓶口的橡皮泥拿掉，再做这个实验，水会漏下去吗？请大家动手做一做。 学生把封住瓶口的橡皮泥拿掉，再动手做一做这个实验，看一看实验的结果，然后全班交流讨论。 2.实验二：气球吹得大吗？ 用以上教学步骤进行实验，然后交流实验的结果。 教师引导：假如把塑料瓶钻一个洞，气球还能吹的大吗？ 学生进行操作实验，然后汇报结果。 三.实验交流总结 四.空气压缩在生产生活中的应用 空气压缩在我们生产生活中有着广泛的应用，请大家阅读课本中的一些例子。 全班交流，教师相机出示这些图片，引导学生说一说：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶、轮胎、充气床垫。 引导学生挑选自己熟悉的，说一说这些东西在使用时有什么感觉？比如说充气城堡、自行车、充气床垫、篮球、足球等等。 ... ...
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