中小学教育资源及组卷应用平台 1.2.2 探索生命的方法 学案 课题 2.2 探索生命的方法 章 2 学科 生物 年级 七 【教学重点】 体验科学探究的一般过程。 【教学难点】 尝试确定实验变量，设计对照实验。 【导学方法】 考点精讲，讲练结合，课后巩固 【课前预习】 （一）、科学探究的一般方法1、过程： 、 、实验、 和表达、 等。2、假设：是对问题的一种 的解释。未必与事实 ，也不是毫无根据的 。3、实验：是验证 的基本途径，主要包括 和 等方面。实施计划包括：实验、 、 及 等。4、变量：实验中 的因素。如： 、 、温度、 、 等。对照实验中，除 不同外，其它因素都应 。 （二）、科学探究实例1、问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬的快？2、假设：_____。3、实验：取两条同样的蚯蚓，分别放在_____和_____上，观察其运动速度。4.现象：蚯蚓在_____上爬的快。5.结论：蚯蚓在_____上爬的快。（三）、科学探究的注意事项1、基础： 、作出假设。 2、途径： 、实验、 。3、重要过程： 、判断。 4、态度： 。 学习探究 【新知导入】 探索生命的方法有很多，对一些复杂现象的研究可以从简单的操作入手。科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。那么，科学探究应该怎样进行呢？ 【合作探究】 1.某小组围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的问题,讨论并制订了如下计划。背景知识:蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中;它的身体由许多体节构成,体表湿润并且有许多粗糙的刚毛;蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。请你将小组计划的探究内容补全:（1）提出的问题:_____ （2）作出的假设:_____。 （3）实验:准备一定数量的蚯蚓,薄木板一块,玻璃板一块。实验A:让蚯蚓在_____上爬3分钟,记录下爬行距离。实验B:让蚯蚓在薄木板上爬3分钟,记录下爬行距离。 （4）实验数据平均爬行距离/cm玻璃板12薄木板302.在探究“花生果实大小的变异”时，某生物兴趣小组分别从甲、乙品种花生袋中分别取30粒花生果实做样品，然后进行样品果实长轴长度的测量，并将测量结果记录在表格中，由此得出探究结果，请回答：品种测量结果甲品种花生乙品种花生长轴长度（毫米）1214161822242628样品个数2420432052平均值15毫米24毫米（1）该小组在实验样品的选择上采取的是_____的科学方法。 （2）你提出的问题是_____？ （3）如果将乙花生种植在贫瘠的土壤中，结出小花生，这种单纯由环境引起的变异 _____（能或不能）遗传给后代。（4）比较大、小分布范围和平均值，我们知道，大花生的平均值大于小花生的平均值，说明长短性状受_____控制。 （5）通过以上实验可知，生物的性状表现是由_____和_____共同作用的结果。 （6）若花生果实长轴的长短为一对相对性状。长粒（R）为显性，用纯种长粒与短粒杂交，子一代的基因型为_____。再将子一代之间交配，子二代有_____种基因型，表现型为长轴的个体概率为_____ %，表现型为短轴的个体概率为_____%。 【课堂总结】 这节课你学到了什么 【课堂练习】 1．“湿度对蚯蚓分布的影响”这一探究实验的实验变量是（ ） A．湿度 B．温度 C．光 D．周围的环境2．小明在家里花瓶的积水中发现孑孓 (蚊子幼虫)大量浮在水面,他推测这种现象跟空气或光线有关,于是设计了下表实验方案(一段时间后记录实验结果)。分析错误的是（ ）级别孑孓数（只）光线细密铁丝网实验结果上浮数（只）死亡数(只)甲20光照竖放 乙20光照横放(不统计) 丙20黑暗竖放 (不统计) (注:细密铁丝网竖放水中时孑孓能浮上水面,横放水中时阻碍孑孓浮上水面)A．细密铁丝网摆放方式可控制空气这一变量B．甲乙两组对照可以研究空气对孑孓的影响C．甲丙两组对照可以研究光照对孑孓的影响D．增加每组实验的孑孓数可以避免实验误差3．为 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
