课 题 1-3单元复习 课时 1—1 总课时 总第:37 日期 教学目标 1.认识空气占据空间。 2.知道组成土壤的成分有空气、水和颗粒大小不同的土壤等。 3.认识、观察固体物质的共同特点，即有确定的形状、有体积、有质量。 教学重点 知道并能设计实验证明空气有质量。 利用多种方法观察土壤，并能记录和描述看到的物质。 3.学生尝试用具体、统一的标准比较物品体积的大小。 教学难点 1.知道并能设计实验证明空气有质量。 2.利用多种方法观察土壤，并能记录和描述看到的物质。 3.学生尝试用具体、统一的标准比较物品体积的大小。 教学准备 PPT、视频 预习要求 复习1-3单元 教学过程 二次修改、旁注 一、称出皮球里空气的质量 出示皮球 1．师：我们已经知道了空气有质量，那你猜猜，这个皮球中的空气有多重呢？（学生猜） 2．师：到底有多重呢？现在我们将皮球中的空气称出来。 先向大家介绍一个好朋友———电子秤。我们要正确使用这个好朋友，请认真看它的使用方法。 播放使用电子秤的使用方法。（录制视频插入） 在使用电子秤时我们应该注意哪几点？ （在录制电子称的使用方法时，称量的物体选择约1克的） 3．师：现在我们要用电子秤称出皮球里空气的质量。 要求：（1）每个小组先称出皮球的质量，填写好记录。 （2）给皮球加气。称出加气后皮球的质量，填写好记录。 学生根据实验记录表上的数据进行汇报 4．师：质量是否增加了？ 5．师：质量增加说明了什么？ 我们还发现质量增加的非常少，说明空气非常轻。 6．师：孩子们你们通过自己探究证明了空气有质量，并能测出皮球里空气的质量，你们太棒了。古代，人们一度认为空气是没有质量的。17世纪，一个伟大的物理学家伽利略做了一个实验证明了空气是有质量的。他是怎样证明的呢？请看科学书第6页。 7．师：科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气的质量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。（出示1升的矿泉水瓶和3枚回形针）空气有质量，但很轻。 二、探究热空气轻上升 1．师：老师这有二个杯子，是空杯子吗？（里面有空气）这是二个大小相同并装满空气的杯子，这二杯空气一样多吗？（一样多）对，它们的体积相同。（出示PPT）等会儿请同学们用手调节木棒中间的线，让实验装置平衡，然后用点燃火柴加热一端纸杯内的空气，观察有什么现象发生。 2．学生分组实验。 3．交流汇报。（用加热过的热杯子那端向上翘。） 4．提问：火焰烤过的纸杯向上翘说明了什么？（一样多的空气，热空气比冷空气轻） 5．小结：说的非常正确，在体积相同的情况下，热空气比冷空气轻，所以热空气就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上翘了。 三、观察土壤 1．师：老师这儿有张成分表，是空白的，你能把自己知道的土壤里有的东西写在上面吗？ 生：每人写一份，写在横线上（不交流） 2．师：土壤里真的有这些吗？你有办法知道吗？ 生：挖点土来观察 3．师：老师今天带了些刚挖的土壤，这里面真的有你们写的这些物质吗？ PPT出示观察和记录的方法及注意事项 生：边观察边记录、保持桌面整洁 4．师：那如果观察的时候有看不清楚的地方，我们该怎么办呢？ 生：我们需要放大镜来帮助我们 生：开始观察 5．汇报 生：汇报时注意，先说我在土壤中发现了、、、，这些是我没有观察前就猜到的，还有、、、是我观察后发现的，另外、、、我没有看到，我猜测土壤里有（没有）、、、 四、小结： 土壤类型特 点沙质土 渗水性、透气性最好，保水性、保肥能力最差黏质土保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差壤 土 保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好 五、研究固体 1．大家来看看这些物体（出示图片：被敲碎的粉笔，剪碎的纸，切碎的蜡）它们的形状被改变了，那还是固体吗？ 2．其实在大自然中也有很 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
