课 题 4-5单元复习 课时 1—1 总课时 总第:38 日期 教学目标 1．知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型 2．简要说明陆地上有不同类型的水体，初步了解地球上水的基本状况 3.能够有意识地关注人的呼吸，提高对人类生命活动的研究兴趣。 教学重点 1.能够描述并比较河流和湖泊的特征。 2.认识地下水的来源和使用途径。 3.知道海水的组成及成因。 4.认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。 5.认识食物的主要营养成分。 教学难点 1.认识地球上的水资源;2.认识人的呼吸和消化系统。 教学准备 PPT、视频 预习要求 复习4-5单元 教学过程 二次修改、旁注 介绍河流和湖泊的用途 1．师：有人把河流比作“地球的动脉”，川流不息；把湖泊比作“地球的明珠”，光彩熠熠。想想这是为什么呢？ 生回答：河流与湖泊对我们有很重要的作用。 2．师：河流与湖泊对我们的生活、生产还有着哪些密切的关系呢？生回答。 3．试着看这几幅图来补充一下（PPT展示） 4．教师根据各组的汇报加以概括：灌溉 、养殖、航运、发电、重要的淡水资源等。 地下水的现状 1．师：在现在，中国仍然有400 多个城市以地下水为饮用水源。随着时代的发展，人越来越多，地下水的状况并不乐观。我们通过视频通过视频了解会发生什么。 2．这里有一副关于地下水漫画，想一想漫画想要表达什么？ 3．师：看来即便有雨水的补充，但由于人类过度开采，地下水越来越少。人们想出各种办法补充地下水，提高地下水储量，读一读这两幅图，说一说是用什么方法补充地下水的？ 生：透水砖 透水混凝土 海水的组成 实验一：蒸干海水和淡水，对比剩余物质 7．师：留在勺子上的白白的物质是什么？可以尝一点。没错，剩下来的就是盐类物质，海水中含有很多种不同的盐类物质，我们平时吃的食用海盐就是其中之一，平均每1000克海水中含35克盐类物质。正是这些盐类物质使海水又苦又咸。 海水中盐的浓度是人体体内的四倍，约为4%，而人体肾脏排泄盐的浓度最高不能高于2%。专家指出，如果喝下200毫升的海水，要排掉所含有的盐分，需要排出350毫升体内的水，不仅没有起到解渴的作用，还会失去体内更多的水！ 实验二：淡化海水 师：我们利用水分吸收热量蒸发再遇冷凝结来从海水中收集淡水，这是一个很好的利用海水获取淡水的方法。同学们除了这个装置，你还能设计出别的海水淡化装置吗 节约用水 1．师：面对水越来越匮乏，而人类的生产生活又离不开。为了珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各种节约用水的方法。（展示图片） 2．面对以上节水措施，请你想一想，对于我们三年级的小朋友，我们在家中可以进行哪些节水措施？（生自由回答）（播放节水小能手视频） 3．请大家为你的家制定一份节水方案，在坚持一周后比较用水量的变化。 4．小结：一滴水、一片绿，才是整个地球，节约用水、珍惜水资源刻不容缓，请大家从现在做起争做节水小卫士。 人的呼吸 出示人体呼吸器官图，学生对照图认识这些器官分布在自身的什么位置。 说说各个呼吸器官的作用。 观看呼吸过程的视频。 组织学生尝试着完整的表述呼吸的全过程。 食物的旅行 人体是个“暗箱”，我们看不到它们是怎样工作的。接下来老师给大家演示一个模拟实验，同学们可要仔细观察，食物是怎么样在消化器官内运动的。 看来同学们已经认识了消化器官们，那现在看看同学们画的线路图，是不是有不完整的地方，请同学们自我修正，再绘制食物旅行的线路图。 食物与营养 找出面包、肉、土豆、包菜的秘密！用投影仪作示范：先看图片是哪些食物，再看这些食物中有哪些营养？这些营养的作用是什么？找到它然后圈出来。 小组内交流，“说一说你找到了哪个食物的营养？它的作用是什么呢？” 结语：我们都已经知道了每种食物含有不同的营养，而每种营养的作用又不一样 ... ...
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