济南版七年级生物上册第一单元 第一章认识生命现象复习导学案 课题 认识生命现象 课型 复习课 时间 2023年9月 课时 1 教具 课件、 显微镜和视频 教 学 目 标 1、描述身边的生物，区别生物与非生物。举例说明生物具有的基本特征。 2、描述生物圈的范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。 举例说出不同生物的栖息地是不同的。 3、概述生物学的科学探究的大致过程和研究方法。 4、识别显微镜的基本构造和作用，能规范使用显微镜 5、能够从外显的生命现象和生活环境等宏观方面认识生物。 学 情 分 析 学生已学习生物圈及其生物的共同特征，已体验过科学探究过程和方法的应用。多数学生能规范使用显微镜看到清晰物象。对探究过程中设计单一变量的对照实验和由低倍镜到高倍镜的操作还需要进一步的训练和提高。教师要举例分析，变式训练。 重点 和 难点 重点： 生物的共同特征； 生物圈的范围；说出生物圈为生物生存提供的基本条件；科学探究的大致过程和方法；显微镜的使用。 难点：科学探究过程设计单一变量的对照实验；规范使用显微镜；科学探究是人类获取科学知识、认识世界的重要方法。 板 书 设 计 第一单元 第一章认识生命现象 知识结构网络图（课件出示） 教 学 反 思 教学过程与设计 一、情境导入。师点拨：地球是目前人类所知道的唯一有生物存在的星球。包括人类自身在内的各种生物，表现出与其他物体不同的生命活动，呈现出丰富的生命现象。认识奇妙的生命现象，探究生命的奥秘，必须运用科学的探究方法，并且借助一定的研究工具。探究生命的奥秘，对于人类与其他生物的生存和发展有着十分重要的意义。 二、复习过程（课件出示学习目标） 知识点一、生物的基本特征 阅读课本P3-5,看图1.1-1，1.1-2，自主学习，探究思考。完成知识梳理（师点拨释疑） 在横线上填上相匹配的内容 2、特别提醒： （1）生物与非生物的本质区别就是有无生命，而馒头上长出的“白毛”就是生物。主要看这个物体是否具备生物的基本特征（如新陈代谢、遗传变异、繁殖等，不是全部具备）。除病毒外，生物都是由细胞构成的。 （2）动物一般能运动，但运动不是生物的共同特征。如一般植物不运动。 跟踪训练，知识巩固 1.自然界的生命现象多种多样，“蜻蜓点水”“松鼠取食”“向日葵向阳性”分别体现了生物的哪些基本特征( ) ①具有生长现象 ②具有新陈代谢现象 ③具有应激性 ④能影响环境 ⑤能繁殖后代 ⑥具有遗传和变异现象 A．②③④ B．③④⑤ C．⑥②① D．⑤②③ 2.下列现象与其表现的生物特征对应不相符的是（ ） A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米-生物的生活需要营养 B.种瓜得瓜，种豆得豆-生物能排出体内产生的废物 C.一枝红杏出墙来-生物能对外界刺激做出反应 D.春华秋实-生物能繁殖后代 3.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”体现了生物（ ）的特征 A. 能够呼吸 B. 能够生长和繁殖 C. 需要营养 D. 能够排出废物 4.湿地生态公园，湿地能保持水土、调节气候、净化空气等。这体现了生物与环境之间的关系是（ ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物 D．环境适应生物 5.关于生命现象与生物特征的对应关系，下列表述错误的是（ ） A. 绿色植物利用根吸收水分和无机盐—生物的生活需要营养 B. 鲸需要时常浮出水面进行换———生物能进行呼吸 C. 含羞草受到触碰叶片合拢—生物能排出体内的废物 D. 猫妈妈一窝生出五只毛色不同的小猫—生物具有遗传和变异的特性 答案：DBBAC 知识点二、生物的生活环境 阅读课本P6-9,看图1.1-3，1.1-4，1.1-5,1.1-6 自主学习，互助质疑，合作探究完成知识梳理（师点拨释疑评价） 1、生物圈 (1)概念：地球上所有的_____与其生存_____的总和。 (2)范围：海平面上、下 ... ...
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