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课件网) 人教部编版八年级语文上册 唐诗五首 《野望》 《黄鹤楼》 《使至塞上》 《渡荆门送别》 《钱塘湖春行》 写作背景 1.理解古诗的意思。 2.背诵并默写古诗。 3.有感情的朗读古诗，领悟诗歌的主旨。 学习目标 人教部编版八年级语文上册 野望 王绩 写作背景 王绩（585～644）,唐初著名诗人。字无功,号东皋子,绛州龙门（今山西河津）人,他是后世公认的五言律诗的奠基人。 王绩是隋末大儒王通的弟弟。除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里。生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。 作品多以山水田园为题材,有避世的思想和抑郁的感慨,与唐初流行的浮靡诗风显然有别。 作者简介 写作背景 ⑴东皋（gāo）：诗人隐居的地方。 (2)薄(bó)暮：傍晚。薄，迫近 (3)徙倚（xǐyǐ）：徘徊，来回地走。依：归依。 (4)秋色：一作“春色”。 (5)落晖：落日。 (6)犊（dú）：小牛，这里指牛群。 (7)禽：鸟兽，这里指猎物。 (8)采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。 注 释 写作背景 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 古诗赏析 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。 首联“望”字点题：薄暮时分，牛羊归家，鸡栖于埘，难免让人产生思归之情。可是该归去何方？ “欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，化用曹操的诗句，呼应尾联，表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫、彷徨和失意情绪，为全诗奠定了感情基调。 写作背景 树树皆秋色，山山唯落晖。 古诗赏析 层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖。 颔联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”，写出远望所见到的景色,描写了一派秋意颇浓的山野景色。 颔联妙在融情于景，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 写作背景 牧人驱犊返，猎马带禽归。 古诗赏析 牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。 颈联：带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活跃了起来。颈联转而写人，写动态、写近景：画面静谧、悠闲、恬淡，但在诗人这里，看到牧人们皆有所归，“我”却独无，反而呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩，这自然是诗人心绪投射于外物的反映。 写作背景 相顾无相识，长歌怀采薇。 古诗赏析 大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。 述说自己还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉。面对现实中的辗转漂泊、彷徨苦闷、孤独无依，所以只好放声高歌，追怀古代伯夷、叔齐那样的隐逸高士，道出了诗人 内心的苦闷和怅惘 。 写作背景 诗歌主题 全诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依，只好追怀古人的落寞、惆怅的心绪。 写作背景 课堂练习 分小组背诵这首诗，做课堂练习。 1.《野望》中写出自然景色的句子是： 2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是： 3. 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是： 4.王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是： 5.《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是： 树树皆秋色，山山唯落晖。 相顾无相识，长歌怀采薇。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 树树皆秋色，山山唯落晖。 写作背景 课后作业 1、请同学们课后收集关于王绩的其它诗。 2、把这首诗编写成故事。 人教部编版八年级语文上册 崔 颢 黄 鹤 楼 写作背景 知识卡片 黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰长江 ... ...
