课 题 追寻文明的足迹 教 学 目 标 1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教 材 分 析 重点 通过资料的收集了解文化遗产 难点 培养学生保护文化遗产的意识 教具 多媒体PPT 教 学 过 程 一、教学前准备 1、把学生分成4个组： A、阿布辛拜勒神庙（非洲）组； B、库库尔坎金字塔（美洲）组； C、法隆寺（亚洲）组； D、奥林匹亚遗址（欧洲）组。 2、每个学生根据所选遗址，调查相关历史，文化。 二、导入 师：地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书课题：追寻文明的足迹 三、新课 在历史的进程里认识文明 师：在历史的进程中，我们的文明大致可以分为四个时期，请学生按年代将书中的文明遗迹进行归类，看看哪些遗迹同属于一个时期。 原始文明———萌芽期(公元前700万年到公元前1万年)（史前时代到春秋战国时期） 古代文明———起步期(公元前3500年到公元前1000年)（新石器时代到西周） 古典文明———发展期(公元前1000年到公元500年这段 时期，许多文明进入繁盛时期，通常被称做古典时期。)（西周到魏晋南北朝） 中世纪文明———成熟期(500—1500年)（魏晋南北朝到明朝） 我们最先走进的是原始文明 原始文明时期 师：我们首先来到了拉斯科洞穴，这是一张岩画作品，你从中看到了什么动物呢？ 生猜测回答（答案：野牛） 1940年，在法国拉斯科地区，4个来自蒙蒂尼的法国少年，想去探究30多年前因一棵大树连根拔起而遗留下来的洞穴的秘密。这个洞穴的通道把他们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴，结果惊奇地发现在洞中的岩壁上画着数百个动物，经考古学家考察后发现，这是15000年前原始人类艺术家的作品。 洞穴内的岩画作品精美程度时其有史前卢浮宫的美称，洞穴内有将近1500个雕刻和500余副绘画作品，多以动物形象作为轮廓的外形。（出示马形象作品。） 原始文明结束之后，我们来看下古代文明。 （三）古代文明时期 师：在这个时期，我们看到了许多大家熟悉的遗址：巨石阵、金字塔、奥林匹亚、阿布辛拜勒神庙。 （四）古典文明时期 掷铁饼者：古典文明时期的掷铁饼者雕塑属于雕塑中的圆雕作品，这个作品虽然是静态的，但是在艺术家米隆用动态的线条的刻画下，把掷铁饼者的运动感表现的淋漓尽致，这件雕塑作品被认为是“空间中凝固的永恒。”成为后世艺术创作的典范。直至今天仍是代表体育运动的一杆标尺。 请同学们模仿一下这个动作吧。 （五）中世纪文明时期 师：这个时期老师列举了许多文明古迹。 我们了解了四个文明时期比较有名的文明遗址，上节课，老师给同学们分成了四个小组，每个小组对自己分到的不同地域的遗址进行了调查，家里，请小组成员分别给大家介绍一下。 四、分组交流 （一）师：这节课之前，我们已经分小组对世界文明的足迹进行分头收集资料了，下面，我们就要展开我们的探秘之游了。 A、阿布辛拜勒神庙组交流： 欣赏非洲文明———阿布辛拜勒神庙的建筑和雕塑。 （1）建造于什么地方？什么时代？有什么特点？（出示幻灯片） （2）神庙前的四尊雕像是谁？（出示幻灯片） B、库库尔坎金字塔组交流： 欣赏美洲文明———库库尔坎金字塔。 （1）介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色。说一说库库尔坎金字塔哪儿给你留下深刻印象？（出示幻灯片） （2）说一说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同？（出示幻灯片） C、法隆寺组交流： 欣赏亚洲文明———法隆寺。 （1）法隆寺的建筑特点（出示幻灯片）。 （2）它和中国传统 ... ...
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