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课件网) 第四单元写作 学习缩写 同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。例如读了一篇好文章或是一本好书，你一定受益匪浅。要是想把这个故事简单地介绍给别人，就可以用缩写的方法。通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。 缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕淑湘语）。 新课导入 掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。 激发对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。 关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。 学习目标 缩写三字歌 缩写文，意不变； 抓核心，画导图； 主要留，次删减； 找词句，连成串； 有头尾，有重点。 缩写，就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩文章的字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。 技 法 点 拨 缩写时要注意以下几点： 立足原文 缩写是对原作进行高度概括，不是重新创作，不能随意改变或增添内容。动笔缩写前，先认真阅读原文，深入体会作品的主旨，理清思路与结构，在把握原文内容要点的基础上进行缩写。 突出主干 要分清原作的主干和枝叶，遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，确定取舍和详略。比如，删去一些详尽的描写，或换为简洁的叙述；删去一些次要情节，保留主要故事；等等。缩写的目的在于凸显文章的中心与重点，一些比较精彩却不太重要的内容，要舍得删去或压缩。 区分文体 文体不同，缩写时的侧重点也有所不同。如缩写叙事性文章，要抓住原文中的主要人物和主要情节；缩写说明性文章，要抓住原文所描述事物的特征或事理，注意适当保留解释性、描述性内容，以便读者理解；缩写议论性文章，在突出原文论点的基础上，要对所用的材料和论述过程进行概述。 注意语言流畅连贯 缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的原句和压缩后的语段连缀成篇，使上下文保持连贯，文意畅通。 故 乡 严寒的冬天，我回到久违的遥远的故乡。① 母亲很高兴，和我坐着谈家事。突然豆腐西施杨二嫂来了，她愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，走了。 ② 范 文 引 路 文题一 ①简练地概述回故乡一事。 ②缩写杨二嫂的情节，保留其贪婪的行为。 一天午后，闰土来看我。他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 他叫儿子水生给我磕头。我问他的景况，他只是摇着头说非常难。③九天后，我离开了故乡。 ③缩写闰土的情节，抓住其麻木的特点来写，人物形象鲜明。 我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。④ ④保留原文语句，使用精妙。 名师总评： 本文选取了《故乡》一文进行缩写。缩写仍以故乡为线，仍旧以杨二嫂、闰土作为主要写作对象，短短几百字，就交代了小说的主要内容，刻画了鲜明的人物形象，结构情节完整，叙述详略得当，衔接顺畅，语言简洁凝练。 说明性文章 例题一：文化遗产主题班会上，你准备给同学们介绍非遗项目太原名吃“清和元头脑”，下面是你找到的相关文章，请把它缩写为120字左右的说明性短文。 太原清和元头脑，是用羊肉、羊髓、酒糟、煨面、藕根、长山药、黄芪、良姜八宗食材混合 ... ...
