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课件网) 《技术与设计的关系》说课 选自通用技术必修《技术与设计1》苏教（2019）版 第二章技术世界中的设计 说课目录 1.说教学分析 2.说教法学法 3.说教学过程 5.说教学反思 4.说板书设计 1.说教学分析 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 选定章节：课本为《技术与设计1》（苏教2019版），章节为第二章《技术世界中的设计》第1节《技术与设计的关系》。 课标要求：形成对待技术的积极态度和使用技术的意识。 教材内容：由“任务一 厘清技术与设计的关系”，“任务二理解设计的丰富内涵”两部分组成。 课时安排：1课时。 教材地位：本课首次出现设计这一概念，并厘清技术与设计的关系。本课是技术向设计的过渡的桥梁，是后面的通用技术学习的基础，在教材中起着承上启下的作用。 教学反思 教学板书 教学过程 教学分析 教法学法 说课 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 学习 对象 1.高一年级学生 知识 起点 2.已学习了技术的发展、价值及性质等相关内容，学生对设计有一定的感知，但没有深入了解。 兴趣 欲望 3.学生对技术与设计感兴趣，有求知欲和探究欲，学习积极性高。 能力情况 4.学生学习能力参差不齐，加上课时偏少，部分学生对此课重视程度不高。 教学反思 教学板书 教学过程 教学分析 教法学法 说课 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教 学 目 标 核 心 素 养 教 学 目 标 1.通过案例分析，厘清技术与设计的相互关系，落实技术意识，培养工程思维。 2.通过案例分析和体验活动，理解设计的丰富内涵，感受设计的重要性，思考设计方案，体现创新设计。 教学反思 教学板书 教学过程 教学分析 教法学法 说课 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 重点 理解设计的丰富内涵 难点 厘清技术与设计的相互关系 教学反思 教学板书 教学过程 教学分析 教法学法 说课 2.说教法学法 讨论教学法 情境教 学法 案例分 析法 直观教学法 教学反思 教学板书 教学过程 教学分析 教法学法 说课 教师教法 学生学法 案例分析法 小组协作法 任务学习法 教学反思 教学板书 教学过程 教学分析 教法学法 说课 自主探究法 教师教法 学生学法 采用多种教与学方法展开教学，旨在让学生掌握本节课的内容。 设计 意图 3.说教学过程 走进情境 任务引领 案例分析 马上行动 总结提升 教学反思 教学板书 教学过程 教学分析 教法学法 说课 教学过程 通过展示公园座椅及桥梁、产品设计等多组设计图片，带领大家走进情境，充分说明设计存在于人们日常生活，激发学生学习兴趣和欲望。接着由感性认识上升到理性认识，引出什么是设计。这是教学中非常重要的首要环节。 设计意图 走进情境 任务引领 案例分析 马上行动 总结提升 秋高气爽的某个周末，孙宇所在的班级在学校附近的公园组织了秋游活动，进入公园后，同学们被各种造型新颖奇特、材质丰富的座椅吸引，真是创意无限，令人惊叹！这些座椅无不是设计人员精心设计的。 情境、新颖奇特的公园座椅 教学反思 教学板书 教学过程 教学分析 教法学法 说课 教学过程 任务引领 走进情境 案例分析 马上行动 总结提升 图片展示生活中处处存在设计 哪什么是设计？ 设计是人类基于一定的设想、有目的、有规划的创造性活动，是经过规划、分析和构思，产生相应的文字、数据、图形、模型等信息的过程。 我们已经知道：技术就是为满足人的需求、愿望,运用各种手段、物质及装置、工艺、方法、过程和知识技能与经验等，实现具有一定使用价值的创造性实践活动。 教学反思 教学板书 教学过程 教学分析 教法学法 说课 教学过程 走进情境 案例分析 任务引领 马上行动 总结提升 任务一、厘清技术与设计的相互关系 教学反思 教学板书 教学过程 教学分析 教 ... ...
