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课件网) 新课导入 他是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、大书法家、画家……一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。 他曾为妓女题诗，他与和尚趣谈，他为百姓求雨，他四处游历。 记承天寺 夜游 宋 苏轼 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 本文是一篇随笔式小品文。 知识备查 苏轼（1037—1101） 北宋文学家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋时期著名的文学家、书画家，也是“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。苏轼极富才华，刚正不阿，仕途多有不顺，屡遭贬谪，但仍能乐观豁达。 作者简介 元丰二年（公元1079年）七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗诽谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的“乌台诗案”。案件惊动两宫，苏轼因之几乎丧命。后经范镇、张方平等营救，苏轼于十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得签书公事，也就是说做着有职无权的闲官。本文写于作者被贬黄州的第四年。 知识备查 一、通过学习，借助注释整体感知文章内容，积累常见的文言实词和虚词 二、了解文章写作背景，理解作者情感，体会作者以景传情的写法 三、反复朗读，体会“闲人”心境，领会苏轼“安闲从容”的人生境界 教学目标 预习检测 一、给下列生字注音 遂 寝 藻 荇 竹柏 二、解释下列词语 念: 中庭： 空明： 但： suì q n zhú xìng z o b i 考虑，想到 形容水清澈 院子里 只是 整体感知 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。 精细研读 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 译文：元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，准备睡觉，这时月光照入门内，（十分优美，动人游兴），我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 门 高兴、快乐的样子 想到、考虑 于是 睡觉 共同、一起 精细研读 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 译文：庭院中的月光如积水般清明澄澈，彷佛有藻、荇交横其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 形容水的澄澈 均为水生植物 大概是 精细研读 何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 译文：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 语气词，罢了 只是 自学提纲 再读文章，思考以下问题： 1.本文可以划分为哪三个部分？概括每部分内容。 2.本文作者的思想感情前后有什么变化？结合具体语句进行分析？ 3.从修辞的角度赏析“庭下……”一句在写景上的妙处。 4.结合写作背景，说说你对“闲人”的理解。 合作探究 1、本文可以划分为哪三个部分？概括每部分内容 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1.记叙，交代了夜游的时间、地点、人物和起因 2.描写，写月下庭中景物 3.议论抒情，抒发对月光、竹柏疏影的感叹 合作探究 2、本文作者的思想感情前后有什么变化？结合具体语句进行分析？ “欣然起行” “念无与为乐者” “遂”“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中 ... ...
