四年级第4模块第4课时《Lu Ban and the saw.》教学设计 课题 Lu Ban and the saw. 课型 新授 课时 1 学习目标 1.在听、读、说等活动中，能在语境中初步理解、认读、运用本课重点词汇、句型：tool,saw,craftsman,a long time ago等。 2.在听、看的活动中，了解发明的过程。在信息之间建立关联，归纳与分析发明背后的意义，明白发明应该落实到行动，加深对语篇的理解。 3.用英语谈论发明背后的故事，感悟、总结发明家的精神，培养学生善于思考的精神。开阔眼界，形成积极的人生态度和准备意识。 教学重难点 1.通过谈论伟大发明家以及其发明物品，导入我们今天的主人公鲁班，以及主要发明———锯。 2.1通过听音频，排序，了解鲁班造锯的过程。 2.2通过观看课文视频，听音跟读，正确朗读课文。并回答相应问题。 2.3 根据思维导图，能够复述课文。 3.概括故事主线，内化发明家的精神。 4.能用简短的语言介绍发明家，以及其中体现的精神品质。 学习内容 在听、看的活动中，了解锯发明的过程。学习发明家的优秀品质，并感受发明对生活的益处。 过程设计 环节 学习活动 评价标准 Step1 情景导入 Task1 I can say. Activity 1: 出示一些发明家的照片，与其所发明的东西配对，并跟学生谈论。复习所学内容。 Activity2：教师收集并展示一些与鲁班有关的图片，如锯，鲁班尺，云梯，石磨等，导入故事人物鲁班以及发明物———锯。 T：Who is he S1: He is Lu Ban. T：What is this S2：This is a saw. It’ s for cutting wood. 学生能够了解发明家以及他们的主要发明； 学生能根据图片说出鲁班以及他的主要发明。 设计意图：创设本节课的情景任务，学生通过了解发明，增强学生民族自豪感，激发学生兴趣。同时让其认识到发明对生活的促进作用，引导学生树立正确的价值观，增强文化自信。 Step 2 新知学习 任何事物都是从无到有，那是怎么发明出来的呢？我们一起来了解鲁班发明锯的过程，你有什么收获？ T:How did he invent saw Let`s listen and find out. Activity3:Listen and number. 根据思维导图，跟同学们一起探讨鲁班发明锯的过程。 Activity4: Watch and answer. 观看视频，回答问题： Activity5：Listen , follow and answer.听音跟读课文，注意语音语调。完成填空。 Activity6：Retell the text. 根据思维导图和关键词 复述课文。 学生能够根据文本内容，准确回答问题且句子完整准确，无语法错误； 学生跟读时，语音语调抑扬顿挫，注意重读。根据图片和关键词提示完整复述课文。 设计意图:学生在教师的问题的引导下，整体感悟文本，理清故事脉络，把握主线，突出对文本重点信息的学习。学生在问题的引导下，借助思维导图形成结构化知识，利用板书、多媒体等资源，强化结构化知识。 Step 3 实践运用 Task2: I can introduce. Activity1：通过阅读文本简单介绍故事，提炼故事主线。 Activity2: Group work. 小组讨论：你认为鲁班具有什么精神值得我们学习？小组上台展示。 小组讨论时，积极发表自己的观点，积极与他人合作; 积极参加小组合作,发散思维，促使发明家的精神内化。 设计意图：通过探讨鲁班制作锯的过程体现的发明家的精神，发散学生的思维，引发学生深层次思考。从小处着手，要想发明创造，现在需开始行动，静下心来，潜心学习。 Step 4 迁移创新 Task3: I can write. Activity1: 课前搜索的伟大发明家的小故事，用简短的语言描述出来。并说说这些发明家的精神。 你可以参考以下句式： This is _____. He / She invented_____. It can_____. He/ She is very _____. (借鉴下图词汇。) He/ She is a great inventor. 积极思考，并写出伟大发明家的介绍，能准确描述。 设计意图: 提升学生的思维能力和语言综合运用能力 ... ...
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