18 中国人失掉自信力了吗 【教学目标】 1．了解这篇杂文所选用的论据和所运用的论证方法、表达方式。 2．体会语言的感彩。 3．学习驳论方法和讽刺艺术。 【教学重难点】 品味杂文语言，领会作者思想感情，探究作品思想意义。 【教学过程】 一、邂逅历史———导入 师：风云流转，世事沧桑。站在近代跌宕起伏、波澜壮阔的镜头前，用历史的长镜去端详今天，用世界的广镜去俯瞰今天，或许我们能更深沉地理解中国的屈辱与梦想、跋涉与执着。在开课前我想先请大家观看这样一段视频： 【看视频：九一八事变】 师：看了这段视频你的心情是怎样的？ 师：但，在当年那国家危亡之时刻，当权者、引导舆论导向的新闻竟发出了这样的声音。 【课件展示：蒋介石言论、《大公报》社论】 师：看，在这国家危亡之时刻，当权者、引导舆论导向的新闻竟发出了这样的声音。于是，一帮恬不知耻、后而不勇、衰而不争的人叫嚷：“中国人失掉自信力了” 【板书1：中国人失掉自信力了】 师：亡国先亡心，这一悲观论调一时间甚嚣尘上，在许多中国人心中投下国将不国的阴影。针对这一观点，鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉、凭着一个文人的良知、拖着病体发出了中国人当自信、自强的呐喊，写下了《中国人失掉自信力了吗》这篇战斗檄文。 【板书2：“吗？”、“鲁迅”】 二、欣赏名篇———读文 （一）读文，析题目 1．“中国人失掉自信力了”是什么人说的？对敌人的这个观点，你们赞成吗？为什么？ 2．题目中的“吗”字表达什么样的语气？ （二）读文，理结构 1．敌人说“中国人失掉自信力了”人家也是有依据的，有谁能把这依据找出来？ 2．这些论据能支撑他的论点吗？ 3．鲁迅先生的论点、论据各是什么？ 4．一开始我们有一个遗留问题：题目的“吗”表达什么语气？ 5．答案是？一起读一读，读准语气！ 6．对这个问题，文中有没有一句话可以作答案？ 7．这句话是文章的？一起读一读，读准重音！ 8．鲁迅先生在自信力的问题上既然有自己的观点，论据又如此的充分，干嘛不一开篇就提出来，而是把敌人的错误论点摆在前面呢？ 9．这种先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证的议论文，从论证方式上分应属于？ 10．根据这篇课文大家能不能总结出驳论文的一般结构呢？（生讨论） 小结：1．驳论文结构 树靶子（摆敌论论点）、打靶子（驳敌论论据）、立观点（证明自己观点） 2．驳论的方法：驳论点、驳论据、驳论证 （三）读文，赏语言 【出示课件】请从文中找出一些典型语句加以品味、分析。 学生思考，标画文中的重点句，做批注，教师巡视。 生小组交流，合作探究。指名生答，并反复尝试朗读出作者的感情。 三、课外延读———拓展 这篇文章，题目巧，结构好，语言妙。为了巩固本节课所学内容，推荐大家课外阅读鲁迅先生的另外两篇驳论文：《“友邦惊诧”论》、《论“雷峰塔的倒掉”》。 四、直面时政———省己 出示两组图片： 1．【课件展示：各个时期有代表性的图片，最后定格在阅兵雄姿】→中国人是有自信力的！ 【板书3：“自信”】。 2．【课件展示：时政有代表性的图片，最后定格在中国绝不退让】→中国人当自强！ 【板书4：“爱国”】。 小结： 数百年间，中国谱写了一曲从强盛到衰落再到复兴的壮美史诗。今天，中国前所未有地走近世界舞台的中心。世界从未像今天这样，如此渴望倾听中国。世界从未像今天这样，如此渴望走近中国。 五、掩卷深思———结语 （配乐：《红旗飘飘》） 马云曾在2015浙商大会时说他最讨厌一种人：说中国坏话的人。（正如本文中说：“中国人失掉自信力了”的那些人）他说：你所站的地方就是中国；你怎样，中国便怎样；你明亮，中国便不会黑暗！ 同学 ... ...
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