金 银 器 一、教材分析 本课属于欣赏·评述学习领域。第三学段欣赏·评述学习领域目标：欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析、讨论，用简单的美术语言对美术作品的内容、形式进行分析，表达对美术作品的理解和认识。本课旨在通过对我国传统金银器的欣赏，了解传统文化，学习欣赏的基本方法，尝试用自己的语言简单描述金银器的制作工艺、造型、纹饰以及自己的欣赏感受，提高美术欣赏的兴趣和水平。 二、学情分析 学生在生活中接触过金银器，积累了一定的感性认识。六年级的学生有一定的处理和应用信息的能力，能利用魔灯平台开展一些简单的自主学习。但学生对传统金银器发展，及其造型、纹饰、制作工艺等都不甚了解，需要在欣赏中逐步感知、理解。学生的欣赏评述能力较弱，需要教师搭建支架，落实指导，帮助其学会用简单的美术语言分析金银器的内容和形式。 三、学习目标 1.了解传统金银器的特点。 2.能用简短的语言对传统金银器的特点进行描述和分析。 3.感受传统金银器的美感，热爱祖国传统艺术。 四、学习重难点 1.了解传统金银器的特点。 2. 能用简短的语言对传统金银器的特点进行描述和分析。 五、课前准备 1.出示几张传统的金银器图片，问问学生最想了解什么？ 2.提供制作工艺的相关资料，自主学习。 3.请学生课外自主上网学习。 五、学习过程 （一）宝物我来猜 1.揭开红盖头，猜猜，这是什么？ 2.这可是一件宝物，它叫金矿石，经过冶炼，就能成为黄金。（播放视频）教师旁白：碎纸机先将矿石碾碎，磨成浆状液体，而后使黄金溶解到水里，再进行分离及高温冶炼，真金不怕火炼就是这么来的。然后将金水倒进模具里，制成金条，最后制成精美的金器。物以稀为贵，这么大一点黄金，市场价就要二三百元。 （二）好词点赞金银器 1.我们把这些由黄金、白银制成的器物统称为金银器（PPT）。给你什么感觉？你能不能用一个词来描述一下。（师根据学生回答及时板书。） 师小结：金银器不仅代表了富贵、吉祥，它也是中华文化传承的重要载体，距今已有3000多年的历史了。你们见过传统金银器吗？下面就让我们一起走进传统金银器，去感受一下传统金银器的魅力。 2.同学们在课前也欣赏了一些金银器，也给老师提了一些问题，老师把同学的问题归为三类： 今天我们这节课就带着问题来学习，看看上完课后能不能解决你心中的疑惑。 （三）多角度欣赏 1.下面我们就从资料袋里拿出第一份资料，这是不同发展时期的金银器图片，从远古的商朝一直到近代的清朝，前后跨越三千多年（PPT）。（学生自主欣赏8张不同朝代的金银器。） 2.你最喜欢哪一件金银器，你能不能用简单的语言来介绍一下？ （生1：这是商代的金制品，属于装饰品类（用途，我担心学生说不出来）。师评价：你能从朝代、材质、用途上进行介绍，真了不起。师小结：我们在介绍的同时，还可以发表一下自己独特的见解，看上去非常的———。） 3.两只老虎在造型上有什么不同？（金制品肥头大耳，很有富态；金制品的身上用花纹进行装饰，富有装饰性）师：金制品采用了省略、夸张等方法进行造型设计，富有艺术的美观。 （四）感悟独特美感（探究纹样及制作工艺之美） 1.下面，根据问题，我们来着重研究一下金银器的纹样之美。 2.探纹样的内容、组合方法、含义： （1）刻花鎏金鹦鹉纹银罐： 上面绘制着怎样的主体纹样？（中间有一只鹦鹉，旁边有许多的花朵围着它。） 这个纹样美吗？美在哪里？你可以用放大镜仔细地观察图片。（花朵、鹦鹉都刻画得非常精美；花朵的姿态、大小各不相同；鹦鹉的线条流畅，富有动感；整个罐子是银色的，花朵和鹦鹉是金色的，黄白色产生了对比，突出了主体） 劳动人民为什么要绘制这样的花纹图案呀？看看学习卡就明白了。你知道了什么？ （2 ... ...
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