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课件网) 第4单元 自转与公转 4.2 四季更替 科学知识目标 （1）了解地球公转的规律。 （2）知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关。 科学探究目标 （1）基于所学知识，运用分析、比较等方法归纳总结出形成四季更替的原因。 （2）能设计并完成四季更替的模拟实验。 科学态度目标 （1）对四季更替与地球公转的关系表现出进行科学探究的兴趣。 （2）在进行四季更替模拟实验时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见 ，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境目标 （1）了解人类的好奇和社会的需求是推动科学技术发展的动力。 （2）知道技术的发展与应用影响着社会发展。 教学目标 谈话导入 感受四季轮换 四季变化与地球自转有关，还是与地球公转有关呢？ 地球是怎样公转的 一年中星座的位置变化 许多星座像猎户座一样，也在逐日西移。 地球绕着太阳自西向东公转。 地球是怎样公转的 一年中北极星和北斗七星的位置变化 一年中，北极星的位置基本没变，北斗七星斗柄的方向在有规律地变化。 地球在公转时，地轴一直指向北极星附近。 地球是怎样公转的 地球公转的特点 地球绕着太阳自西向东公转。地球公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜的方向保持不变。地球公转一周的时间为一年，这称为地球的公转周期。 四季更替的现象是怎样形成的 猜测四季更替现象与地球公转的关系 四季更替与地球离太阳的距离有关吗？ 四季更替的现象是怎样形成的 设计并确定模拟实验方案 接近正圆的椭圆 灯泡放在椭圆的焦点上，与地球仪的球心等高 观察“太阳”直射4个“地球”的位置 4个地球仪的“地轴”要指向同一方向 四季更替的现象是怎样形成的 设计并确定模拟实验方案 四季更替的现象是怎样形成的 设计并确定模拟实验方案 四季更替的现象是怎样形成的 分组模拟实验 一年中，太阳直射地球的位置在南北回归线之间来回移动。 四季更替的现象是怎样形成的 分组模拟实验 由于地球的公转,一年中,太阳直射地球的位置在南北回归线之间来回移动,一年中,在地球不同的地方,太阳照射角度不同,单位面积受到的辐射强度不同,因此气温不同,才形成了四季。 四季更替的现象是怎样形成的 地轴倾斜和四季变化的关系 如果地轴始终与地球公转轨道平面垂直。 这时，太阳照射到地球上的每个点的角度始终不变，就不会有四季更替现象。每个点的温度会常年不变，赤道附近会更热，两极会更冷。 四季更替的现象是怎样形成的 地轴倾斜和四季变化的关系 如果地轴始终平行于地球公转平面且朝向不变。 在地轴北端朝向太阳的位置时,太阳直射北极点,整个北半球都是极昼,整个南半球都是极夜;在地轴南端朝向太阳的位置时,太阳直射南极点,整个南半球都是极昼,整个北半球都是极夜;当地轴正好垂直于阳光方向时,太阳直射赤道,全球昼夜均等。 四季更替的现象是怎样形成的 四季的成因 地球公转时，由于地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变，因此地球在公转轨道的不同位置受太阳照射的情况不完全相同，导致温度有差别，就形成了春、夏、秋、冬四季。 查阅资料，了解二十四节气 拓展活动 有哪二十四个节气？ 各个节气有什么含义？ 农民是如何利用二十四节气指导农事活动的？ 总结 周期：一年 方向：自西向东 状态：地轴是倾斜的，而且倾斜的方向保持不变 产生现象：四季更替 公转 （1）填空题。 ①昼夜变化与地球（ ）有关，四季变化与地球（ ）有关。（填“自转”或“公转”） ②地球绕太阳公转的周期是（ ）。 （2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 ①在地球围绕太阳公转的过程中，地球同时在自转，而且地轴总是倾斜的。（ ） ②地球公转的轨道是圆形的。（ ） ③同一时间地球南北半球的季节相同。（ ） （3）将正确 ... ...
