中小学教育资源及组卷应用平台 第二单元金秋时节单元解析规划 主题 金秋时节 目标确定的依据 1.教材分析 本单元课文主要是围绕“金秋时节”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 本单元重点: (1)“运用多种方法理解难懂的词语”是本单元的教学重点。利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语,就显得非常重要。教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 (2)“学习写日记”是本单元的另一个重点。体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 2.学情分析 三年级是学生习惯继续养成的黄金时期,在本单元教学中,继续注重培养学生倾听、书写、思考等学习习惯,切实培养学生的语文素养:注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度,引导激励学生多认字,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的书写习惯;在阅读教学中,重视阅读方法的指导,引导学生读正确、读流利,读出感情,读出不同的感受,读出不同的味道;鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯,我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并互相交流、反馈。在口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达。 学习目标 1.认识35个生字,读准1个多音字,会写39个字,写31个词语。 2.能用钢笔书写“狂、排”等8个字,.能写出形容四季的词语,并和同学交流。注意执笔姿势,做到横平坚直,把字写得规范、端正、整洁。积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。 3.能借助注那理解诗句的意思,运用多种方法理解难懂的词语,了解课文的主要内容。 背诵3首古诗,默写《山行》。 4.能有感情地朗读课文,背诵指定的课文段落,摘抄自己喜欢的句子。 5.能留心观察生活,仿照课文或“阅读链接”,写出自己看到的景色。 6.能借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。能用日记记录自己的生活。 评价任务 1.针对目标1、2: (1)朗读课文,圈出生字和词语,认读35个生字,读准1个多音字。 (2)用钢笔书写按笔顺正确、规范书写35个字,准确写出39个词语。 2.针对目标3、4: (1)多种形式自由朗读课文、班内展示。 (2)画出关键词句,结合上下文和生活经验,理解词句的意思和课文内容。 (3)在理解的基础上,背诵古诗和课文指定段落。 3.针对目标5: 借助课文中插图,展开合理的想象,用自己的话说一说诗句描绘的画面。 4.针对目标6: 观察、交流日记的格式,用正确的格式和实际内容写一篇日记。 课时安排 本单元大约需要12课时: 第1、2、3课时:学习《古诗三首》,会认“径、斜”10个字,会写“寒、径”等13个字。通过看注释,查字典,联系学过的古诗、成语,根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思,大致理解诗意。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。能正确、流利、有感情地 ... ...
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