统编版语文二上16.朱德的扁担教案设计（两课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 16.朱德的扁担教案设计（两课时） 课题 16朱德的扁担 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共2课时 目标确定的依据 1.课标分析 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，教师在指导学生识记生字时要让学生利用各种方法识记生字。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。 2.教材分析 《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，语言简洁平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。 课文共有四个自然段。第1自然段简要揭示当时的背景和形势：朱德和毛泽东同志会师井冈山，红军在山上，敌人在山下；第2自然段主要讲为了巩固井冈山根据地需要储备足够的军粮，红军战士们争着到宁冈的茅坪去挑粮；第3自然段是全文的重点段，讲述了朱德同志与战士们一道挑粮，战士心疼他藏起了扁担，他却又找来一根并写上“朱德的扁担”五个字；第4自然段讲战士们更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 3.学情分析 首先，本文叙述的故事发生在土地革命战争时期，学生只有了解了当时的时代背景才能更好地理解课文，讲课前教师要简单介绍这方面的内容。其次，学生对于不常见的扁担一定充满了好奇，因此教师可着眼于扁担的特别之处，进而引导学生了解红军战土不畏困难、朱德同志以身作则的革命精神。另外,新课标提倡在生活中学习语文、活用语文。上课时，教师应努力寻找文本与生活的结合点，让学生在真实的场景中进行读、写的训练。 学习目标 1.认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。 3.学习动宾短语的搭配并积累运用。 课时 第 1课时 学习目标 1.认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担”等4个字。 2.能正确、流利地朗读课文。 评价任务 1.出示由生字组成的词语，开火车读，齐读，去掉拼音读。学写“扁担”。田字格出示范字，学生观察，说说书写时要注意什么。在教师的示范和指导下完成书写练习。（针对目标1） 2.自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的词或句子多读几遍，标出自然段序号，遇到不懂的地方做上记号。（针对目标2） 教学活动设计 一、谈话激趣，导入新课 1.谈话导入。还记得一年级学习的《吃水不忘挖井人》吗？这个感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。（板书：朱德） 2.认识朱德。课件出示朱德图片，学生介绍课前查找的关于朱德的资料，认读“朱德”。 3.识记“扁担”。 （1）认读“扁担”。这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？ 课件出示扁担图片，学生认读。注意“扁担”的“担”读轻声。（板书课题） （2）学写“扁担”。“扁担”也是本课要求会写的词。田字格出示范字，学生观察，说说书写时要注意什么。教师范写，提示：“扁”户字头撇稍长，向左下伸展。“担”左窄右宽。 4.齐读课题。 二、初读课文， ... ...