【新课标】六年级下册第3课《记录色彩》 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学美术备课专用【课时设计】 课 题 《记录色彩》 课 时 1 课 型 造型·表现 适用年级 小学六年级 设计者 课 标 要 求 课程标准，对第三学段“造型·表现”学习领域的阐述为：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 教 材 分 析 本课是六年级下册第3课，属于“造型·表现”学习领域。（第一部分是该课所在教材的位置，课型等基本信息。） 本课从表现不同光线条件下不同色调的美术作品入手，引导学生观察，分析自然界所呈现出的丰富的色彩变化，并思考其形成的原因，引导学生感受体会和解释自然色彩造成的视觉印象，领悟艺术表现与自然现象之间的关系，让学生体会，理解写实绘画作品中色彩表现的方法以及作者所表达的审美意境。（第二部分是针对该课的具体分析，通过什么样的学习方式和手段达到什么样的学习目的和效果。） 本课和《明暗与立体》《寻找美的踪迹》《雕与刻的乐趣》《雕刻》这五课可视为“明确的美术基础知识和基本技能技巧内容”的小单元。 （最后一部分是该课与本册教材中的前后联系，在教材中起到什么样的作用。） 学情分析 本课学习主题为六年级的孩子，他们随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式是由具体的形象逐步向抽象思维发展，对美有着自己独特的感受和表达趋向，对于色彩的知识也有一定的认识，已经具备了一定的审美能力和想象创作能力，本课通过对表现自然风景的艺术作品的分析，养成细致观察研究分析的学习习惯，学会关注生活中丰富的色彩变化现象，能够运用一些造型方式表现自己所观察到的对象，有的学生可以对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低的表现缺乏自信。 学 习 目 标 学习目标是一般分为两到三条，分别从造型学习、想象能力、情感上进行表述。在表述上一般为通过什么样的形式活动，引导学生观察学习什么东西，培养学生的什么能力。 1.学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力，学习运用对比色、邻近色表现适合的主题。这是本课的重点。提高图像识读，视觉形象。审美体验能力。 2. 欣赏名家作品，知道生活中的光和色，并尝试运用不同的工具和材料使用点、线、面、色彩等造型元素和多种表现方法表达、记录自己对色彩的感受，提高认识色彩世界的能力，通过色彩表达自我情感，学会审美判断，创新实践能力。这也是本节课的难点。 3．通过本节课的学习了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，并获得对美术学习的持久兴趣，提升美术素养。 重难点 1.学生通过视频图片，小组交流让学生了解光合色的基础知识，发现发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系。学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。 2. 通过探究，引导，欣赏的教学环节学生知道画面中的色调是光影响物象的原因，理解色彩冷暖变化规律，掌握记录色彩感受的绘制方法，有创意，构图合理、画面完整，用色考究。3.感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自己的感知和对其他同学作品的感受。表现突出，语言规范。 本课所需条件 教材资源 课本、教参 媒介资源 多媒体课件、网络资源 教具资源 风景照片、色环图、示范画工具和材料。 学习活动 评价任务 评价标准 课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具和风景照片，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。 【每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教 ... ...