【新课标】六年级下册第12课 二十年后的学校 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学美术备课专用【课时设计】 课 题 《二十年后的学校》 课 时 1 课 型 综合.探索 适用年级 小学六年级 设计者 课 标 要 求 课标对第三学段“综合.探索”学习领域的阐述为：结合1--6年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。 教 材 分 析 《二十年后的学校》是六年级下册第12课学习内容，属于“综合.探索”学习领域。即在设计校园规划布局图的基础上增添了制作校园立体建筑模型，这样就形成“设计.应用”与“造型.表现”相结合的综合性课程。 通过这一美术活动，引导学生了解校园规划知识，用绘图设计、工艺制作等多种形式表现自己对母校美好未来的愿景。同时，引导学生关注生活中废旧材料，探索、尝试利用它们进行设计和制作，提高学生综合运用美术的能力，获得成功的体验。 本课和《奥运精神》《毕业啦》这三课可以视为一个以四大学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，是以发展学生的综合实践能力和探究发现能力为主的“综合.探索”单元。 学情分析 六年级的学生正处于形象思维的主要地位以及较高造型表现能力和表现方式的过程阶段，学生认知水平的提高与绘画技能技法的掌握相对较高，加之毕业考试的压力会使学生疏忽对美术教学的高度重视。所以我们采取在作品的表达方式上灵活多变，采用不同形式的展览、比赛来形成美术作品意识，增加他们的学习成就感和学习美术的兴趣。 学 习 目 标 1.通过观察学校的图片或视频，看一看、说一说学校主要由哪几部分组成，了解校园规划知识，学会合理规划学校布局。 2.通过交流讨论、设计制作等活动，感受对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐等形式原理，学会设计制作校园建筑模型的手法。 3.通过对不同材料和制作方法的理解，以手工制作的形式进行二十年后学校建筑模型创作，培养对母校的热爱之情和对美好未来的憧憬，提高学生的审美情趣。 教学中重难点 1.学生通过观察学习校园图片,了解学校基本组成部分,学习校园功能布局与校园环境规划知识,学会合理规划学校布局。激发学生观察能力、分析能力和信息归纳整理能力。 2.学生观察学习平面设计图和立体效果图,欣赏感悟规划图不同形式的美感;激发思维,小组成员间进行思想碰撞,发挥合作学习能力。 3. 将创意付诸实践,设计制作体现美术学科特色的作品, 感知艺术创作的美感，体验创作的乐趣；使用简单美术语言说出自己的感知和对其他同学作品的感受。表现突出，语言规范。 本课所需条件 教材资源 课本、教参 媒介资源 多媒体课件、网络资源 教具资源 辅助课件做出的美术教具 学习活动 评价任务 评价标准 学习活动一：了解学校的基本知识 1.创设情境，激趣导入 师：今天，老师给大家带来一张平面图，想看一看是什么吗？ 生：想。 请同学们看大屏幕（出示课件：校园平面图）熟悉吗？哪位同学能给大家介绍一下我们美丽的校园呢？ 学生答：略 校园作为学生学习生活的场所，设计以为师生服务为宗旨，目的为学生、老师提供一个舒适愉悦的学习工作环境和景色优美的生活休憩场所。随着社会发展，人们对学校功能布局与校园环境规划提出更高的要求。 （出示现代化校园情境图） 同学们，你们想不想畅想一下我们二十年后的校园会是什么样子的？ 学生答：略 今天，让我们都来做建筑设计师，为我们的学校规划美好的未来吧！ 出示课题———《二十年后的学校》 ﹝设计意图﹞以熟悉的校园情境图导入，明确学习目标，激发学生学习兴趣和为母校设计美好未来的情感。 直观分析，了解新知 师：下面，让我们先来了解学校需要哪些建筑，功能又是怎样划分的。 （课件展示） 校前区———展示学校形象 教学区———办公楼 ... ...