4.2以礼待人 教学设计

第2课时　以礼待人 1．了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。 2．能够在具体情境中表达、展现文明有礼。 3．体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。 以礼待人的重要性，如何做文明有礼的人。 如何正确对待中华传统文化中的礼；如何在实践中做到文明有礼。 新课导入 【教师活动】教师多媒体展示剧本———《公交车上的闹剧》，组织学生上台表演，并提出问题：在公交车上踩到人，应该是经常发生的事情，但这两人最后为什么厮打起来，还闹到了公安局呢？通过剧本表演导入新课，激发了学生参与课堂的积极性，让学生快速进入上课状态。剧本内容发人深省，让学生初步体会到以礼待人的重要性，顺畅地引出本课课题。 【学生活动】学生进行剧本表演，并回答教师提出的问题。 新知探究 一、待人礼为先 （一）礼的含义和表现 【教师活动】教师展示两幅漫画，并提出问题。通过分析这两幅漫画，让学生在漫画中真切感受到什么是礼，结合学生的日常实际，能够较好地触动学生的心灵。在这样的情境中，学生容易分析、探究出“礼的含义和表现”，具有很强的引导和启发意义。 【学生活动】学生结合自身实际进行反思，然后回答教师提出的问题。 【教师总结】礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 （二）文明有礼是一个人立身处世的前提 【教师活动】教师多媒体展示三句关于“礼”的名言，进行讲解后提出问题。本活动的设计意图在于，对学生加强中华优秀传统文化教育，从古代名人的论述中说明文明有礼对一个人立身处世的作用。 【学生活动】学生了解名言的内涵后，思考并回答教师提出的问题。 【教师总结】文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 （三）文明有礼促进社会和谐 【教师活动】教师多媒体展示六尺巷的故事，并提出问题。通过对经典故事的解读和分析，让学生明白“文明有礼促进社会和谐”的道理，从而指导学生的行为，使学生在生活和学习中讲文明、懂礼貌。 【学生活动】学生阅读材料后，回答教师提出的问题。 【教师活动】教师创设一个“某个同学在讲台上面讲故事，下面的同学有不同表现”的情境，并提出问题：如果你是讲故事的同学，你愿意与哪些同学交往？创设的情境贴近学生实际，学生可结合自身的经验作出正确的选择。通过这个活动，促使学生反思自身行为，让学生明白在日常生活中文明礼貌有助于人们友好交往。 【教师总结】文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 （四）文明有礼体现国家形象 【教师活动】教师多媒体展示教材第38页中的第二个“探究与分享”。本活动意在启发学生在各种场合、情境下，都要注意自己的言行，体现“礼仪之邦”公民的形象，在体育观赛中，体现中国人民热情的面貌、爱国向上的精神。 【学生活动】学生自主阅读材料，结合自身的感受回答相关问题。 【教师总结】我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 二、做文明有礼的人 （一）文明有礼要态度谦和、用语文明 【教师活动】教师多媒体展示列宁谦让的故事，并提出问题。通过列宁的故事，结合学生的学习生活实际，让学生明白做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明，从而引导学生规范自己的言行，提 ... ...