口语交际:商量 教学目标 1.学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。 2.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。 教学重点 用商量的语气,把自己的想法说清楚。 教学难点 让学生在实践中自主探究,并逐步掌握商量的要领。 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入 在生活中,当我们遇到拿不定主意的事、与别人意见不一致或需要别人的帮助时,就要与别人商量解决问题。不过,商量事情也讲究技巧,今天我们就一起来探究商量的技巧。(板书:商量) 二、指导交际 1.提供情境。 假如今天是你的生日,家人希望你早点回家过生日,而今天恰好又轮到你值日,你想与同桌小丽调换一下值日的时间,你会怎么和她商量呢 2.讨论你准备怎样和小丽商量,在商量过程中要注意什么。 (1)学生先独立思考,想一想自己该如何与小丽商量,再在小组中讨论。 (2)指名上台表演。 (3)以小组为单位,总结在商量事情时应该注意的事项,再选派代表全班汇报。 3.教师根据学生的汇报总结。课件出示,见《倍速学习法》课件P5: (1)要用商量的语气。 (2)在与别人商量时,要让别人充分发表意见,注意取长补短。 (3)把自己的想法说清楚。 (4)在一起商量时要注意有礼貌,互相谦让。 三、实践演练 1.提供情境:通过刚才的交际练习,大家已经掌握了商量的方法、技巧。不过,老师还想让同学们来商量几件事情。遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量呢 课件出示: 情境1:向同学借的书没有看完,想再多借几天。 师生合作,生生合作,分“同意”和“不同意”两种情况进行演练。 情境2:最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。 师生合作,教师可以扮演不同的“爸爸”,故意将商量的过程变得复杂多变。 (1)特别好说话,爽快答应。 (2)同意足球赛结束后调换频道。 (3)始终拒绝,坚决不同意调换频道。 2.教师点评:教师从动作、眼神、语言等方面给予点评,并让学生抓住互相谦让、表达清楚、理由充分、耐心倾听等方面,尝试互评。 四、掌握技巧 1.与不同性格的人商量。 (1)沉默寡言者。周末,想约他一起写作业,然后一块儿玩耍。 (2)傲慢无礼者。想向他借用一下刚买的钢笔。 (3)做事拖拉者。本组作业本就缺这个同学的,可人家一点儿也不急,拖了大家的后腿。 教师指导:在上面的交际实践中,既要注意使用商量的语气,把需要说明的事项说清楚,又要根据交际对象的不同性格特征作出相应的调整。 2.与不同身份、地位的人商量。 (1)与熟悉的长辈、老师商量。最近想看一部电影,希望老师或其他长辈帮忙下载一下。 (2)与自己的同学、朋友商量。周末,你想约上与他们不太熟悉的某同学和他们一起去爬山。 (3)与比自己年龄小的人商量。想向邻居家的弟弟借一本书看。 教师指导:在上面的交际实践中,不仅要让学生注意使用商量的语气,把需要说明的事项说清楚,而且要根据不同的交际对象,调整自己的语言。如长辈、老师需尊敬;同学、朋友要言中有情;对低龄儿童要关爱体贴。 3.与素不相识的陌生人商量。 乘坐公共汽车时,你因为晕车,想靠车窗坐,需要与旁边的一位陌生阿姨商量换一下座位。 教师指导:首先拉近与陌生人的心理距离,注意礼貌用语,言辞恳切,然后再展开需要具体商定的问题。 五、教师总结 这节课,我们不仅学会了运用商量的语气和别人商量事情,还学会了把事情有礼貌地说清楚。希望同学们在以后的生活中,和别人商量事情时,都带着一颗真诚的心。 教学反思 1.成功之处:教学中,教师紧紧抓住“交际”这一关键点,围绕“商量”这一主题,创设不同的交际情境,引导学生掌握商量的技巧,总结商量过程中应该注意的事项,学会商量。 2.不足之处:本节课留给学生自由发挥的时间较少,以后要合理安排教学环节,充分发挥学生的主体作用 ... ...
~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~