2.2.5 《动物在生物圈中的作用》 1 课时 【学习目标】 1.通过观看视频和阅读课本内容，明确动物在促进物质循环中的不可替代的地位；概述 动物在促进物质循环中所起的作用。 2.通过小组合作学习，结合课本的分析讨论模块，理解动物在维持生物的生存和稳定所 起的作用，合作中学会交流，养成乐于合作的团队精神。 3.通过组内讨论交流，全面了解动物与人的关系，形成自觉保护动物的意识。 【设计分析】 目标 序号 知识维度 (指事实性知识、概念 性知识、程序性知识、 元认知知识) 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 动物在生物圈中的作 用 动物在生物 圈中的作用 动物在维持生 物的生存和稳 定中起的作用 解决生 活中相 关问题 【评价任务】 1.观看动物对生物圈的作用视频，结合课本内容，正确说出动物在促进物质循环中所起的作 用。(指向目标 1、检测目标 1) 2.小组合作学习，举例说出动物是如何维持生物的生存和稳定。(指向目标 2、检测目标 2) 3.通过讨论交流，说出动物和人类的关系。(指向目标 3、检测目标 3) 【学习过程】 一、课前准备 多媒体课件、生物圈中的物质循环视频、人和动物视频。 二、课中学习 任务一：观看有关物质循环的视频，结合课本相关内容，正确说出动物在物质循环中所 起的促进作用。(指向并检测目标 1) 活动 1:利用多媒体课件呈现生物圈中物质循环的视频。 活动 2:结合视频和课本相关内容，说出动物怎样获得生活必须的物质和能量。 活动 3:归纳动物在物质循环中的作用。动物必须以_____ 为食，并通过分解_____ 获取生命活动所需的能量，同时产生____ _。动物排出的____及其 经过_____的分解 后，也能释放出二氧化碳、无机盐等，这些物质反过来又可以被 利用。在生物圈中的物 质循环中，动物发挥着 的作用。 对标检测: (检测目标 1) 1.动物直接或间接以植物为食物，主要是为了获取 ( ) A 营养物质和能量 B 氧气 C 二氧化碳和水 D 无机盐等 2.下列说法正确的是 ( ) A.没有动物生态系统的物质就不能循环 B.动物对生态系统的物质循环起促进作用 C.动物呼吸作用放出的二氧化碳不能被植物利用 评价标准 自评得分 1.认真观看视频 (+1) 2.准确说出动物的能量来源 (+2)、物质循环的过程 (+2)；正确归纳动物在物质 循环中的作用 (+2)；表达清晰，声音洪亮。(+1) 3.能正确完成对标检测 (+2) D.只有分解者才能促进物质循环，动物不起作用 任务二： 以小组为单位合作学习课本 P101、P102 页分析讨论部分，讨论并说出动物在维持 生物的生存和稳定方面起到的作用。(指向并检测目标 2) 活动 1：阅读分析讨论中的资料 1、2、3，结合图片思考并回答动物的活动对植物的繁衍 生息有何作用？ 活动 2:以小组为单位讨论交流，麻雀和害虫的数量变化说明了什么问题？ 活动 3:阅读多媒体课件出示的有关资料，小组讨论并回答相关问题。动物对生物圈中的 其他生物起着什么样的作用？ 对标检测: (检测目标 2) 1.狼对牧业发展造成严重威胁，如果大规模猎捕狼后，可能会造成 ( ) A.野兔数量无限增长 B.野兔数量相对不变 C.草场退化 D.农牧业发展迅速而且持久 评价标准 自评得分 1.认真阅读资料、积极回答问题 (+1) 2.小组成员之间分工明确，互帮互助 (+1) 3.正确回答问题 (+1，共 6 分) 共 6 题，每答对一题加一分。 4.能正确完成对标检测 (+2) 任务三：通过观看人和动物相关视频；讨论交流，说出动物和人的关系。 (指向并检测目标 3) 活动 1:认真观看人和动物视频。 活动 2:小组合作分析讨论，举例说明动物与人类的关系，我们应该怎样对待动物？ 对标检测: (检测目标 3) 1.下列关于人与动物关系的叙述错误的是 ( ) A.大部分动物对人类是有害的 B.某些动物可以为人类提供珍贵的药材 C.人类的食物有些来自动物 D.某些动 ... ...
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