13 《会动的小纸人》 一．教学目标： 知识目标：能独立折出一个完整的“纸弹簧”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的，富有个性的“小纸人”。 能力目标：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。 情感目标：培养学生的动手能力及创新精神。 二．教学重难点 教学重点： 通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。 教学难点： 探究纸弹簧的制作方法。 三．教学过程： 课前谈话：小朋友你们喜欢玩玩具吗 玩过哪些玩具？这些玩具是怎么得到的？ 导入并揭示课题 今天老师也给大家带来了一样玩具，想不想玩玩？（师出示，学生玩） 2.请学生根据自己的观察和触感谈特点。（补充完整课题《会动的小纸人》） （二）探究如何制作纸弹簧 1.问题讨论：仔细观察，小纸人什么部位在动？ 2.材料框里找到纸弹簧，体验一下它是怎么动的？ 3.联系生活常识，学生说生活中的（师出示）弹簧，对比我们课堂的弹簧，我们的弹簧是用纸做的，我们可以叫它纸弹簧，这个名字太普通了，请学生起一个可爱点的名字？（用学生起的名字，跳跳） 4.全员参与拆弹簧，探究变化的方法。并且复原。 5.学生谈发现：（1）只有两个纸条（2）这两个纸条是一样宽的。 6.学生投影展示探究成果：（1）粘住开头时，边角对齐，折的过程也要对齐边线。 （2）一条压一条来回着拆。（3）全员参与折纸弹簧。（师巡视指导） （三）进一步探究制作小纸人 1.纸弹簧只能这个样子吗？ 2.学生设想各种各样的纸弹簧形状。 3.提供变形后的一个例子一头（大）一头（小）。学生自己从材料框里找到它，玩一玩。 4.交流发现了什么？（摇得更加厉害了，小头朝下更会摇），为什么？①动的明显的纸弹簧你觉得设计一个怎样的形象比较合适？（小孩、调皮鬼②小朋友站起来，假设你坐在纸弹簧上，跳一跳，摇一摇看，感觉怎样？脸部表情怎样？ 5.我们现在已折好它的身体了，那小纸人还差什么呢？（头、四肢） 6.你有办法制作头和四肢吗？（学生交流做法） 7.你还有什么疑问吗？ 8.纸弹簧只能做身体吗？ 9.拓展想象，放在身上各个部位，为什么？（能动） （四）欣赏作品 1、欣赏学生作品。2、可以怎样玩（编故事、加场景）。 （五）学生制作接下来的时间交给大家，小组合作完成小纸人，完成好后给你的小纸人取个名字。教师巡视指导，重点看有没有创意的作品，有困难的小朋友进行适当指导。 （六）成果展示请小朋友上台介绍自己的作品，编一个故事演一演。（评价） （七）拓展延伸 师：同学们用纸做的手工可不仅仅是这些，设计师们还用纸制作出什么样的作品呢？（ 展示）只要你肯动脑筋，普通的东西也会绽放光彩，这节课就要下课了，但是，我们的快乐不下课，带着你的小纸人来操场上运动吧！（板范画背景，学生拿着作品自由活动） ... ...
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