教科版六年级上册《形状与结构》单元作业设计

教科版六上《形状与结构》单元作业设计 科学学科《形状与结构》单元作业 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 科学 六年级 第一学期 教科版 形状与结构 单元 组织 自然单元 □重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 课时 1 第二单元第一课 1.抵抗弯曲 信息 2 第二单元第二课 2.形状与抗弯曲能力 3 第二单元第三课 3.拱形的力量 4 第二单元第四课 4.找拱形 5 第二单元第五课 5.做框架 6 第二单元第六课 6.建高塔 7 第二单元第七课 7.桥的形状和结构 8 第二单元第八课 8.用纸造一座桥 二、单元分析 （一）课标要求 科学观念 1.认识增加纸条的厚度可以大大增强纸条的抗弯曲能力。 2.认识拱形结构和拱形受力后的特点，了解拱形结构在建筑上的应用。 4.了解生物体结构中存在的拱形结构，加深对生物体构造的认识。 5.了解拱形、圆顶形以及球形结构的受力特点及它们在生活中的应用。 6.认识生活中的框架结构，了解框架结构的特点。 7.认识三角形的稳定性，了解斜杆的“拉”和“推”的作用，掌握用三角形 1 教科版六上《形状与结构》单元作业设计 加固框架的方法。 8.知道上小下大、上轻下重的物体不容易倒。 9.认识框架结构铁塔的特点是上小下大、上轻下重。 10.认识框架结构在建筑中的广泛应用。 11.了解我国和世界的一些现代化桥梁的构造。 科学思维、探究实践 1.运用图表和数据进行分析得出结论。 2.根据瓦楞纸板的构造提出问题、进行探究，提出大致的研究思路。 3.认识和经历“发现问题———实验探究———发现问题———继续探究———得出结论”的探究过程。 4.用自己已有知识解读物体的形状和结构，对拱形结构的物体作出合理的解 释。 5.尝试从多方面对框架结构进行解释。 6.反思探究过程，将探索的结果与假设进行比较。 7.经历搜集信息、观察比较、制作简单科学模型的过程。 8.经历自主开放的探究、设计、交流、表达的过程，着力培养合作学习、自主探究能力。 态度责任 1.感受我国古代工程技术的伟大成就，受到爱国主义思想的熏陶。 2.通过了解我国古代工程技术成就，增强民族自豪感。 （二）教材分析 1.知识梳理 2.内容分析 物体，不管是天然存在的还是人工制造的，绝大多数具有可见的形状和结构。它们以其形而显其身，千姿百态，令人叹为观止。它们为什么具有这样的形状结构呢？这其中反映着大自然的客观规律，也记载着人类的智慧和科技发展的轨 2 教科版六上《形状与结构》单元作业设计 迹。学生每天都观察到大量不同形状的物体，有时也会提出这样的问题：这个物体为什么是这种样子的？这种样子有什么好处？物体的形状和结构涉及数学、物理学、化学、生物学甚至美学等多方面的知识。怎样引领学生进入形状和结构的学习领域呢？本单元在知识的编排上由浅入深逐步展开，总的发展线索是：薄形材料怎样抵抗弯曲———弧形结构———框架结构———结构科学在塔和桥上的应用。第一、二课研究材料横放时（横梁）抗弯曲能力与形状的关系，为后面展开研究奠定了认知基础。第三、四课研究拱形受力特点，并 扩展到圆顶形、球形、多样的弧形，还从人造物体扩展到自然物体，从非生物扩展到生物。第五课研究框架结构。第六课以铁塔为载体，认识框架结构在建筑中的广泛应用，并研究高塔的稳定性问题。第七课研究桥的结构，从应用上加深了对拱形的认识，还介绍了现代拉索 桥。这一课汇集了前面学过的所有结构，并进行了加深和拓宽，还为下一课学生自主设计制作桥梁打下了基础。第八课学生设计建造桥梁的模型，是对本单元知识的综合运用。 本单元学习的内容与生活的联系十分密切，教学材料简单易得，动手操作特点突出。我们要充分利用这些优势，把制作和探究相结合，把科学教育和技术教育相结合，以取得最佳的教 ... ...