教科版（2017秋）小学科学 五年级上册3.5 摆的快慢 教案

教科版五年级上册小学科学 《摆的快慢》教案 一、教材分析 本节课是教科版小学科学五年级上册计量时间第5课《摆的快慢》，主要介绍了摆的快慢与摆的长度、重量和松紧度等因素的关系。通过本节课的学习，学生可以了解到摆的快慢与摆的长度、重量和松紧度等因素有关系，掌握如何通过观察摆的运动来判断摆的快慢。 二、教学目标 1. 知道摆的快慢与摆的长度、重量和松紧度等因素的关系； 2. 能够通过观察摆的运动来判断摆的快慢； 3. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。 三、教学重点和难点 1. 教学重点：摆的快慢与摆的长度、重量和松紧度等因素的关系； 2. 教学难点：如何通过观察摆的运动来判断摆的快慢。 四、学情分析 学生已经学过了摆的基本概念和运动规律，对摆有一定的了解。但是，学生对摆的快慢与摆的长度、重量和松紧度等因素的关系可能还不够清楚，需要通过本节课的学习来深入了解。 五、教学过程 第一环节：新课导入 教师可以让学生参与一个小游戏，让学生通过观察不同长度的绳子上挂着的物体的摆动，来判断摆的快慢。例如，教师可以在课堂上准备三个绳子，分别为短、中、长，然后在每个绳子上挂上一个相同重量的物体，让学生观察不同长度的绳子上挂着的物体的摆动情况，并判断哪个摆的快、哪个摆的慢。 第二环节：概念讲解 教师向学生介绍摆的快慢与摆的长度、重量和松紧度等因素的关系。教师可以通过实物摆的演示和图片的展示来帮助学生理解。例如，教师可以准备一个相同重量的物体，然后用不同长度、重量和松紧度的绳子来挂起这个物体，让学生观察不同摆的运动情况，并引导学生思考摆的快慢与摆的长度、重量和松紧度等因素的关系。 第三环节：观察实验 教师在课堂上进行一个摆的实验，让学生观察不同长度、重量和松紧度的摆的运动情况，并记录下来。例如，教师可以准备三个不同长度的绳子，然后在每个绳子上挂上一个相同重量的物体，让学生观察不同长度的摆的运动情况，并记录下来。接着，教师可以准备三个相同长度的绳子，然后在每个绳子上挂上不同重量的物体，让学生观察不同重量的摆的运动情况，并记录下来。最后，教师可以准备三个相同长度、相同重量的绳子，然后在每个绳子上挂上不同松紧度的物体，让学生观察不同松紧度的摆的运动情况，并记录下来。 第四环节：分析讨论 教师引导学生分析不同摆的运动情况，让学生发现摆的快慢与摆的长度、重量和松紧度等因素的关系，并让学生就这些因素对摆的影响进行讨论。例如，教师可以让学生就以下问题进行讨论：哪个摆的快、哪个摆的慢？为什么？不同长度的绳子上挂着相同重量的物体，哪个摆的快、哪个摆的慢？为什么？不同重量的物体挂在相同长度的绳子上，哪个摆的快、哪个摆的慢？为什么？相同长度、相同重量的物体挂在不同松紧度的绳子上，哪个摆的快、哪个摆的慢？为什么？ 第五环节：总结归纳 教师帮助学生总结归纳本节课的重点内容，让学生掌握摆的快慢与摆的长度、重量和松紧度等因素的关系。例如，教师可以让学生回答以下问题：摆的快慢与哪些因素有关系？如何通过观察摆的运动来判断摆的快慢？ 五、板书设计 摆的快慢与摆的长度、重量和松紧度等因素的关系 六、教学反思 本节课通过实物摆的演示和图片的展示，让学生更加深入地了解了摆的快慢与摆的长度、重量和松紧度等因素的关系。通过观察实验和分析讨论，学生掌握了如何通过观察摆的运动来判断摆的快慢。在教学过程中，教师注意引导学生进行思考和分析，充分发挥学生的主体作用，让学生在实践中学习和探索。同时，教师可以根据学生的实际情况进行针对性的调整和改进，以达到更好的教学效果。 ... ...