【新】青岛版小学科学六年级下册第一单元第三课时《听觉》说课课件 (共29张PPT)附反思含板书设计和课后练习

(课件网) 《听觉》说课稿 【新】青岛版(六三制）小学科学六年级下册 大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第一单元第三课时《听觉》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后练习这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第一单元第一课《春季星空 》。本节课主要内容是引导学生通过交流，了解耳朵的常见疾病及预防方法。本节课由三部分内容： 1.认识耳朵的结构。 教科书呈现了耳 朵结构剖面图，并对 各部分名称进行了详 细标注。教科书还用 正文的形式介绍了耳 朵的各部分。其目的是引导学 生认识耳朵的结构为接下来的课堂探究 做好准备。 2.听觉是怎样产生的？ 教科书呈现了 两名学生做听觉产生模拟实验的情景 图和一段正文文字。 其目的是引导学生 根据图示的方法做模拟鼓膜振动的 实验，了解听觉的 产生。 3.了解常见的耳病和预防方法。 二、说学情 六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维，培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生 动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创 新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。 三、说教学目标 1. 知道耳朵的结构；知道听觉是怎样产生的；了解耳朵的常见疾病和预防方法。 2．能基于所学的知识，通过观察耳朵结构模型，认识听觉产生的过程：通过查阅 调查等方式获取耳朵常见的疾病及预防方法的信息。 3.对耳蜗的结构、功能，常见耳病及预防，万法表现进行科学探室的 4．能用所学的听觉知识指导生活，保护耳朵。 四、说教学重难点 知道耳朵的结构；知道听觉是怎样产生的；了解耳朵的常见疾病和预防方法。 【教学重点】 能基于所学的知识，通过观察耳朵结构模型，认识听觉产生的过程。 【教学难点】： 五、说教法学法 学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中引导学生要养成不掏耳的习惯，学会保护自己的耳。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。 六、说教学过程 【教学准备】： 小黑板 耳朵模型 教学课 （一）、导入新课 师（播放各种各样的声音）：你们听到了什么声音？ （学生汇报。) 师：声音传进耳朵后，我们是怎样听到声音的？这节课，我们来一块儿研究听觉。（师 板书课题：听觉。) （二）、探究新知 【认识耳朵的结构】。 师（出示耳朵的结构剖面图）：这就是我们耳朵的结构，请大家一起看一下。 （学生观察耳朵结构剖面图。) 师：通过观察，你们有什么发现？ 生：耳朵包括外耳、中耳、内耳三大部分。 生：外耳有耳郭和外耳道组成。 生：中耳由鼓膜、听小骨组成。 生：内耳由耳蜗等组成。 们，国才下真刘羊同 师：同学们观察得真仔细。老师强调一下，鼓膜是半透明的薄膜，非常重要。 【听觉是怎样产生的】？ 师：刚才、我们了解了耳朵的结构。那么，听觉又是怎么产生的呢？接下来，请大家观看微视频：我们是怎样听到声音的。 （学生观看视频。) 师：看完视频，你们有哪些发现？，就科 中爱衣主形 （学生汇报。) 师：真棒！同学们说得有道理。从同学们的回答中，老师知道了鼓膜的作用是产生振 动。接下来，我们做一个鼓膜振动的模拟实验。 （教师出示实验材料及方法指导，学生做实验。) 师：谁愿意说一下你们的发现？ （学生汇报。) 师：棉球被弹起，说明什么？ 生：橡皮膜在振动。 师：也就是说，当声波传到鼓膜时，会引起鼓膜振动，是不是？ 生：是 ... ...