第一单元语文要素测评 单元语文要素:阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 语文要素测评 一、关注有新鲜感的词语。（18分） 1.读一读，写一写。（8分） qīng chén （ ）,同学们穿着 xiān yàn （ ）的 fú zhuāng （ ）来到学校，他们把学校 dǎ ban（ ）得非常美丽，连校园里的花儿都放下了 wǔ dòng（ ）的 shuāng bì （ ）, hào qí （ ）地看着他们。 我发现，这句话中，作者把_____当作人来写，真有新鲜感。 三年级（上）第一单元语文要素测评第1页（共6页） 2.把下面的词语补充完整，并按要求回答问题。（10分） （1）我发现，这些词语都含有_____的名称，所填的两个字意思_____ 反B.相近），真有趣。（填序号）（2分） （A.相反 （2）我还会用其中一个词语写一句话。（2分） _____ _____ 二、品读有新鲜感的句子。（10分） 1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。 我能从句子中的“_____”“_____”等具有新鲜感的词语中，感受到美丽的边疆风貌。（2分） 2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 （1）用“_____”画出你认为有新鲜感的词语，并说说理由。（3分） _____ （2）笑笑朗读这句话时，脑海中浮现出了这样的画面:_____ _____。由此她感受到了花的（ ）。（多选）（5分） A.美丽 B.贪玩 C.喜悦 D.无拘无束 三、学会取有新鲜感的名字。（6分） 新学期开始了，班里的兴趣小组向全班同学征集响亮的名字，以下小组，你喜欢哪一个？请为它设计一个有创意的名字，并写出创意理由。 我选的小组:_____ 我设计的有创意的名字:_____ 我的创意理由:_____ 四、群文阅读。（23分） 选文一:花的学校（节选） 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 选文二:我们的学校 我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩;屋后，欢跳着山溪… 山溪里，飘着歌声。 竹林间，荡着笑语。 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛（dì）听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语… 我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密;春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗! 山间的新笋，天天向上。 山里的孩子，茁壮成长。 1.我会积累这两篇选文中有新鲜感的词语。（11分） 表示声音的词语:（ ）地响 表示动作的词语:（ ）着大手 （ ）进竹林 （ ）入云际 表示颜色的词语:（ ）的、（ ）的、（ ）的衣裳 （ ）墙（ ）瓦（ ）的竹子 2.我会赏析有新鲜感的句子。（8分） （1）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ① 读句子，从“_____”中可以想象到树枝们是好朋友;从“_____”中可以想象到花孩子们出来玩耍的画面。（2分） ② 对句中加点字“冲”的理解，正确的一项是（ ）。（2分） A.运用拟人的修辞手法表现花孩子们不守纪律，胡乱开放的情景 B.运用拟人的修辞手法表现花孩子们急切地渴望出来玩耍的心情 （2）当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书 ... ...
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