《青蛙打鼓》教学设计 一、教材分析 《青蛙打鼓》是一首根据河南豫剧音调创作的儿童歌曲，也可以叫戏歌。歌词采用拟人化手法，指出小青蛙不爱护乐器是错误的，从而让学生懂得爱护劳动成果的重要性。歌曲为四二拍，一段式结构，由两个乐句构成。第一乐句由两个乐节构成，1--4小节为第一乐节，5--10小节为第二乐节。11--14小节为间奏部分。第二乐句为15—22小节。整首歌曲风趣、活泼、诙谐。倚音和下滑音的巧妙运用，突出了豫剧音调和河南地方语言特点，极具表演性。《青蛙打鼓》属于地地道道的河南豫剧特色儿歌，对于地方戏剧认识不足，各类剧种分辨力不高，加上“学唱”的能力要求，本节课具有一定的挑战性，但好在风趣幽默，特色十足，能引起学生的学习动机。 二、学情分析 戏歌对于四年级的学生来说比较陌生，因为教学内容的地域特色十足，又属于四年级学生生活常识不容易积累的知识盲区，很容易丢失课堂兴趣，因此要在课堂上抓住最重要的特点去感知。对于这首歌,倚音和下滑音就是最主要的歌曲特点。根据四年级学生形象思维过度到抽象思维的关键期，可以利用声势教学、律动活动等可视性、可感性、可参与性的方式，让学生在对比视唱中感受其风格特点，体会歌曲的风趣，达到最近发展区。 三、教学目标 1. 通过演唱戏歌《青蛙打鼓》,体会戏歌的特点。 2. 认识滑音记号，并唱好歌曲中的下滑音和前倚音,从而感受豫剧音调的特点。 3. 能唱出歌曲的风趣、活泼、诙谐。 四、教学重难点 1. 认识滑音记号,并唱好歌曲中的上滑音和前倚音,从而感受豫剧音调的特点。 2. 唱出歌曲的风趣、活泼、诙谐。 五、教学过程 （一）剧种辨识、激趣导入 1.初步感知戏曲特色 师生问好（12345--!5!5,54321） 同学们，欢迎走进音乐课堂。这节课老师将和你们就乐走进戏曲的世界，大家平时有了解过戏曲吗？ 戏曲是我国的传统艺术之一，剧种繁多。但其中最为著名的是京剧、豫剧、越剧、评剧，黄梅戏这五大剧种，现在我们来听一听这个唱段，猜一猜它是五大戏曲中的哪个剧种。 教师播放豫剧选段《刘大哥讲话理太偏》 生：豫剧 师：你们真厉害，豫剧是我国第一大地方剧种，发源于中原，也就是现在的河南。它节奏鲜明，铿锵有力，极具口语化。今天我们就来学一首根据河南豫剧音调创作的戏歌《青蛙打鼓》板书、课件揭示课题。 （设计意图：导入首先要跟本节课内容相关联，是新授课内容的先导，必须要能够对之后学习的知识有铺垫作用，既然歌曲是河南豫剧，教学目标是感受豫剧音调特色，直接从豫剧入手，让学生观察、聆听、比较，潜移默化达到最佳的教学效果，同时，因为导入方式新颖，能最大限度吸引学生，在教学之初就创建良好的授课氛围） （二）新授课程 1.初听歌曲 师：竖起你们小耳朵，仔细听听这首歌曲唱的什么内容。 生：…… 师：小青蛙的做法对不对？应该怎么做？ 生：爱惜乐器…… 师：那请你再次听听歌曲，想一想小青蛙是怎么打鼓的？ 播放歌曲，间奏部分老师做打鼓动作，在重点句出现时，教师根据强弱打鼓。 师：小青蛙把鼓打坏了肯定是他在打鼓的时候太用力了。 师：你能说一说刚刚我是怎么打鼓的？ 生：有时候轻有时重。 师：对了，在我们音乐中，每一种拍子都有它的强弱规律，那么我们四二拍胡强弱规律就是强弱，强弱，强弱，不断胡交替循环？（提示拍的强弱规律） 2.随乐律动 师：那接下来请孩子们跟老师一起玩个游戏。我们跟着音乐节奏，需要强拍的时候，我们拍手，需要弱拍的时候，我们轻轻拍肩膀，你能准确找到节奏么？ 师生跟着律动（指出休止符用握拳头表示）。 再请男女生分组击拍，再次律动。 （拍一拍）教师：你们都很厉害，节奏感很强，那接下来请大家再次把歌曲间奏胡部分拍一下节奏，然后视唱间奏部分的旋律,同样注意唱出强弱拍。（ ... ...
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