7.2.1基因工程 课件(共32张PPT+内嵌视频1个) 济南版八年级生物下册

(课件网) 济南版初中生物八年级下册 第一节 基因工程 1.通过探究分析“工程菌”的培育过程，说出基因工程的原理 （探究实践、科学思维） 2.通过小组收集和交流有关转基因生物的资料，举例说出基因工 程的应用，提高学生搜集、处理信息的能力及小组合作能力。 （探究实践） 3.通过搜集材料、关注转基因的安全性问题，参加辩论赛，提高 科学、理性思考问题的能力，确立正确的价值观，关注生物科技 的发展，更加热爱生命、尊重生命、热爱大自然。 （生命观念、态度责任、科学思维） 学习目标 1、什么是基因？基因与生物的性状有何关系？ 2、根据资料思考基因治疗的关键步骤是什么？ 美国小女孩艾米，由于遗传的因素，她身体内无法合成有 分解氨基毒素功能的酶，导致免疫系统严重受损。1990年9 月14日，美国医生安德逊给艾米移植健康的基因，一年多 以后，艾米能够自己合成以前不能合成的腺苷脱氨酶了， 从此，她又成为一个健康活泼的小女孩了。人类首次基因 疗法获得成功。 资料 基因工程关键步骤： 关键步骤一：获得健康的基因 关键步骤二： 基因转入艾米体内 …………………… 在基因工程中， 常用质粒作为作 为将外源基因转 入生物体内的运 载工具。 基因工程的运载工具———质粒 质粒是存在于细菌细胞质中的一种相对独立的 DNA分子； 可以"友好"地"借居"在另一种细菌的体内； 能通过复制 地 给后代； 作为将外源基因导入生物体内的 3. 人的生长激素基因在细菌体内表达成功的标志是什么？ 4.利用“工程菌”生产人的生长激素，有哪些好处？ 探究主题一：工程菌的培育 阅读第110～111页内容，找出、圈画、填写并记忆 1. “工程菌”的培育过程分哪几步？ 2. 人的生长激素基因与细菌环状ＤＮＡ能够拼接，说明 了什么问题？ 探究主题一：工程菌的培育 4）目的基因的检测和筛选 1）提取目的基因 2）目的基因与载体结合 3）将含有目的基因的 DNA分子导入受体细胞 探究主题一：工程菌的培育 2. 人的生长激素基因与细菌环 状ＤＮＡ能够拼接，说明了什 么问题？ 3. 人的生长激素基因在细菌体 内表达成功的标志是什么？ 4.利用“工程菌”生产人的生 长激素，有哪些好处？ 各种生物的DNA分子在组 成方式上是相同的 细菌能产生人的生长激素 繁殖速度快，产量高 探究主题一：工程菌的培育 1）提取目的基因 2）目的基因与载体结合 3）将含有目的基因的DNA 分子导入受体细胞 4）目的基因的检测和表达 转基因抗冻番茄 普通番茄 请你以生产人生长激素的“工程菌”培育过程为例，试 叙述转基因抗冻番茄的培育过程。 检测、 选 筛 探究主题一：工程菌的培育 剪切 拼接 导入 检测筛选 新生物　 转基因生物　 探究主题二：基因工程的应用 调查活动 调查基因工程产品在生活中的应用，分小组交流汇报 3-4组———农贸市场 5-6组———医院、药店 7-8组———网络 调查地点：1-2组———超市 探究主题二：基因工程的应用 探究主题二：基因工程的应用 探究主题二：基因工程的应用 探究主题二：基因工程的应用 转入荧光蛋白 基因的荧光猪 探究主题二：基因工程的应用 探究主题二：基因工程的应用 你敢吃敢用吗？你对转基因生物 的安全性有什么看法呢？ 探究主题三：转基因生物的安全性 探究主题三：转基因生物的安全性 根据之前课前调查“基因工程产品在生活中的应用”的结果， 课前找出基因工程对人类的利弊，小组交流表达我们的态度， 三分钟后选出不同观点各四人展开辩论。 探究主题三：转基因生物的安全性 《生物安全议定书》（联合国） 《基因工程安全管理办法》（中国） 《农业转基因生物管理条例》（中国） 探究主题三：转基因生物的安全性 本节课你有哪些收获？ 课外实践： ①利用周末 ... ...