三年级上期美术教案 课题 《红灯停，绿灯行》 课型 造型表现 第2课时 修 改 日期 课时 2课件 教学目标 知识与技能：认识常见的交通标志,能大胆描绘人们过马路的情景。过程与方法：能抓住人物特征，表现人物动态。情感态度与价值观：培养学生关心社会的情感，提高学生的交通安全意识。 重点难点 教学重点：认识常见的交通标志并知晓其含义，能描绘出过马路场景。教学难点：不同人物的动态表现。 教学过程：视频导入A.上课起立师：首先请同学们欣赏一段视频，看完之后，请你说出你学到了什么 生：红灯停，绿灯行，黄灯等一等....师：不错，这就是生活中最基本的交通规则。今天，老师就带着大家用画笔描绘“红灯停、绿灯行”安全过马路场景。（通过视频引入课题，在导入环节就带领学生明确红绿灯不同颜色的不同作用。）板书：红灯停，绿灯行观察分析，知识教授交通要素（红绿灯+标志+斑马线）交通标志：师：信号灯难不倒大家，下面给大家介绍“永不下岗的交通警察”———交通标志。交通标志主要有3种类型，分别是禁令，警告和指示。（教师随着文字进行粗略讲解）①禁令标志：禁令标志告诉我们“哪些行为不能发生”，主色为红色，形状为圆形。②警告标志：警告标志则是提醒我们“哪些事情是需要注意的”，主色为黄色，形状为三角形。③指示标志：指示标志表明“什么可以做”，主色为蓝色，形状以方形为主。B.抢答小游戏：师：大家学会了吗？生：学会了。师：光说可不行，我们来玩一个抢答小游戏，看看谁最厉害！（注意信号灯、禁止左转、禁止鸣笛、请走人形横道）注：请先举手的同学回答问题，注意保持课堂纪律。答对者奖励小奖品。C.斑马线：师：很不错，看来同学们都是生活的观察小能手呀。除了交通标志之外。看，这个叫什么呢？（图片展示斑马线）生：斑马线。没错，它总是伴随着红绿灯出现，两者形影不离，过马路时必须走的人形横道。师：刚刚我们所学的交通信号灯、交通标志、斑马线都可以统称为交通元素，有了它们，画面就丰富多了！板书：交通要素2.交通主角A.主角确定：师：光有交通元素可不行，那今天画面的主角应该是谁呀？生：小朋友（出示小朋友过马路的照片）板书：交通主角B.对比学习———动态：师：没错，那怎样才能画好过马路的人呢？动态非常重要。请你对比一下这两张图，哪张的动态表现更加生动明显呢？生:第一张，因为他更加夸张。师：没错，为了使我们的动态更加生动形象，我们可以夸张它的动态。板书：动态夸张动态夸张表现有两个很重要的帮手———肘关节、膝关节。分别在我们手臂上和腿部上。走路的时侯，通过关节来表现出四肢的上下弯曲动作。C.角度展示———模型：师：在绘画人物的时候，除了夸张的动态。角度的表现也很关键。不同的角度，五官的表达是不同的。（图片+引导学生回答）。师：这个什么面的角度？生：正面师：当处于正面的时候，你能看见完整的五官。师：那这个呢？生：侧面师：你还能看见完整的五官吗？生：不可以师：由于弧度转动，成为侧面时，就只能看见一只眼睛了，鼻子嘴巴也有了变化。师：到了背面，就只能看见乌黑的头发了。（播放3个动画PPT）总结：所以同学们也要根据自己选择的角度，来刻画五官。板书：角度丰富视频学习师：分析完重要的动态和角度，一个走路的人该怎么画呢？通过视频来学习一下。步骤总结①组合拼摆，总结步骤师：通过刚刚的学习，相信同学们对过马路的场景绘画有一定了解了。下面请一位同学来和老师一起创作吧。师：我们的目标是画一幅小朋友安全过马路的画，所以首先要有？（生：过马路的主角，请学生摆好）没错，除此之外，马路上还会出现一些小汽车。（在黑板上摆出一系列人物过斑马线的贴画，并摆上车辆的位置。）师：过马路一定要走在斑马线上，所以还 ... ...
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