【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第三单元《计量时间》第3课 我们的水钟 单元整体分析+课时教案

中小学教育资源及组卷应用平台 3.我们的水钟 一、教学目标 科学观念：1.水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流，从 而能用来计时。 2.我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。 科学思维：1.基于水流速度的规律设计方案，阐明自己的创意。 2.通过有说服力的论证，认同或质疑设计方案，并初步判断可行性和合理性。 探究实践：1.能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。 2.能利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。 3.能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。 4.经历思考方案、制订计划、实施方案、检验成果、寻找原因、改进完善的探究过程。 态度责任：1.在制作水钟的过程中感受到科学制作带来的乐趣。 2.体会到在科学研究中分工合作与和谐地开展探究都是很重要的。 3.体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。 二、教学重难点 重点：设计与制作水钟。 难点：通过图文结合的方式表达制作水钟的方案，并根据设计方案进行制作。 评价任务（根据需要设计评价量规） 小组工程活动评价等级 评价项目 评价标准 自评 师评 我的水钟的工程活动 1.能经历完整的工程探究活动过程，能设计出图文结合的设计方案，能利用身边的物体根据设计图制作出实物，能对自己的作品进行检查，并寻找原因进行改进、完善，3星 2.能经历工程探究活动过程，能设计出制作方案，能利用身边的物体根据设计图制作出实物，能对自己的作品进行微调，2星 3.能设计出制作方案，能利用身边的废旧物品并根据设计图制作出实物，能对自己的作品进行微调，1星 （ ）★ （ ）★ 四、教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 （一）情境导入 1.复习上节课内容。 师：同学们上节课，我们一起探究了用水计量时间的方法，大家还记着影响水流速度变化的因素有哪些吗？ 生：水位的高低、孔径的大小、容器的形状等。 师：大家还记得小明的困惑吗？ 生：给公园设计一个计时工具。 2.课件展示古代各种水钟。 精讲水钟的种类：泄水型和受水型。并叙述古人用底部钻孔的碗来计时的方法，引导学生明白，不管哪种类型，都是利用水流的等时性原理，因此保证水流速度稳定是设计水钟的最重要的因素。 3.课件出示本课任务。 师：公园旁边有水库，那我们能不能在公园设计一个水钟呢？ 这节课我们就一起来设计一个计时5分钟的水钟。 激发学生对时间的探知欲望。 学生的活动参与程度及回答，给予学生及时的鼓励。 （二）探究活动 1.设计方案 （1）师：请同学们思考要制作水钟，我们需要考虑哪些问题呢？ 生：需要明确做的是什么类型的水钟，用到哪些材料，要控制水的流速，怎么划刻度，…… 学生通过小组讨论、绘制设计图等方式展示自己的设计方案。一定强调设计方案要对设计图有文字说明。 组织学生互相评价设计方案，并提供必要的指导和建议。 2.制作 （1）学生根据设计方案进行制作，老师提供必要的材料和工具，并提醒学生注意安全。 （2）学生按照设计方案进行切割、粘贴、标记等操作，制作水钟。 （3）老师提供指导和帮助，但要鼓励学生自己动手尝试。 3.测试 （1）提供必要的时间测量工具，如秒表等。 （2）学生对自己的水钟进行测试，记录水表的读数和时间。 （3）组织学生进行互相测试，并记录测试结果。 4.评估与改进 （1）组织学生进行小组讨论，互相评价水钟的优缺点，并提出改进建议。 （2）学生根据评估结果进行改进，包括调整水流速度、修正时间标记等。 （3）提供必要的指导和帮助，鼓励学生自主思考和改进。 学生通过制作水钟的过程，从而了解工程设计的一般过程，并有自己的创新和思考，锻炼学生的科学思维。 教师通过学生的实验操作过程、实验记录等考察学生是否具有多角度观察的意识，并完成小 ... ...