人音版 音乐二年级下册第4课 美丽家园（作业设计方案）

学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 音乐 二年级 第二学期 人音版 《美丽家园》 单元组织方式 自然单元 □重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 演唱《草原就是我的家》 第四单元第一课时 课时信息 聆听《我是人民小骑兵》 2 演唱《我的家在日喀则》 第四单元第二课时 聆听《吉祥三宝》 1 （一）课标要求：本章内容是人民音乐-出卷网-小学二年级下册第四课的内容。按照 2022 艺术课程标准要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1．体验音乐的情绪与情感，了解音乐的基本特征，对音乐产生兴趣。在音乐体验中唤起爱国、爱家乡的情感，初步具有乐观的态度以及对身边人的友爱之情。 2．能积极参与演唱、演奏、歌表演、律动、音乐游戏、舞蹈、等艺术活动，积累实践经验，享受艺术表现的乐趣，在各种艺术实践中初步建立规则意识和合作意识。 对音乐有好奇心和探究欲，能在探究声音与音乐的过程中表达自己的想法和感受。 4 对身边音乐和音乐现象感兴趣，能与他人分享，交流自己的发现和感受。 2 （二）教材分析 本单元围绕“家园”这一主题，选择了不同风格的歌唱家乡的少数民族音乐作品，诠释本课主题内涵。通过学唱和 聆听不同民族风格特点的作品，激发学生的学习兴趣，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。 《草原就是我的家》 《吉祥三宝》 《我的家在日喀则》 《我是人民小骑兵》 是一首原汁原味的内 由布仁巴扎尔作曲，A 蒙古短调民歌。歌曲的旋 段旋律简洁轻快，四个乐句 律明朗豪放，有着进行曲 说唱结合，充满童趣。 第 雄壮有力的特点，节奏较 四乐句结尾处三声部合唱 为整齐，使得歌曲简单易 的出现，让人倍感温馨与和 唱，表现了小小年纪的蒙 谐， B 段节奏拉宽，加上 古族儿童对草原、家乡的 衬词的使用，让蒙古族民歌 挚爱之情。培养热爱祖国、 特色尽显其中，是趣味性 热爱家乡的情感。 强，是一首让人感到亲切、 幸福温暖的歌曲。 是一首极具代表性的 是一首木琴独奏曲， 藏族民歌，全曲为一段体结 由手风琴伴 奏。音乐为 构，节奏简单，五声音阶勾 四二拍，节奏明快，时而 画出日喀则多姿多彩的美 舒展，时而密集收拢，音 景。四分、八分音符的运用， 乐所描绘的小骑兵形象 展现了藏族舞步欢快的旋 鲜明、栩栩如生。乐曲深 律。歌曲中的衬词也富有藏 受广大小听众的喜爱，是 族特色，全曲给人以载歌载 一首趣味性强的好作品。 舞情绪的感染，很吸引人学 习的欲望。 3 （三） 学情分析 二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。在平时的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。本课借助民族舞蹈的动作要素和当地的风土人情，帮助学生在音乐中体验音乐的情绪，感悟和想象音乐所表现的形象，理解作品在旋律、节奏、力度、速度等音乐要素中的特征及表现力，培养学生的音乐理解力、感悟力。 （一）单元学习目标 1．学生能用优美、亲切的 2．通过学习《我的家在日 3．通过欣赏《吉祥三宝》， 4．通过学唱两种不同民 声音演唱歌曲，突出学生为主 喀则》，了解藏族歌舞音乐的 《我是人民小骑兵》，感受并 族风格的歌曲，感 受歌曲浓浓 体，通过情感体验和肢体语言 风格，培养喜爱藏族文化和藏 了解蒙古音乐的相关文化，能 的热爱家乡的情怀，增强民 族 的融合互动，培养学生的协调 族歌舞艺术的兴趣。 根据自己的生活经验进行即兴 自豪感，增进民族团结，争做 交往能力。 创编。 新时代好少年。 4 （二）单元作业目标 1 2 3 4 5 “以美育人”、“培养爱国主义情感”是 2022 艺术课程标准中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景 下，坚持以美育人 ，重视音乐实践和创造 ... ...