中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版六年级上册第五单元《八音盒》第3课《苏珊娜》。 【教材分析】 《苏珊娜》是六年级上学期第五单元《八音盒》的第2首演唱曲目，该歌曲由美国作曲家福斯特创作的一首美国乡村民谣，歌曲由两个基本相同的乐段和一个副歌性的补充乐段构成，只在乐句结束句时有所不同。旋律轻快流畅，有着舞曲的特点，节奏跳跃。不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。 【学情分析】 歌曲对于六年级的学生来说，已经比较熟悉，六年级学生属于小学阶段的高段，在歌曲的文化理解、艺术创作、作品赏析方面都有了很大的提高和基本分析于鉴赏能力，所以在完整教唱歌曲的同时，适当引导学生对于歌曲曲式结构、作家情感、乐句思想、作品创作特点以及演唱的音准、节奏和情感进行及时的引导，让学生亲身感受和走进歌曲意境。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 聆听歌曲《苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐的风格特点 (二)艺术表现 能够掌握弱起、切分和附点节奏，并用轻快、活泼的声音演唱歌曲 (三)创意实践 通过加入肢体、乐器、生活用具等创意性伴奏来丰富歌曲的表现形式，让同学们充分体验音乐创作与生活的联系，体验歌曲创新的乐趣。 （四）文化理解 欣赏美国乡村音乐经典曲目，进一步感受美国乡村音乐多元的风格特点，感知、发现、体验和欣赏艺术美，提升审美感知能力。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、通过教师教唱，能准确演唱歌曲。 2、能够饱满的、充满激情的演唱歌曲 (二)教学难点: 1、掌握歌曲中出现的节奏变化，并能用声音去表现出来。 2、在唱会歌曲的基础上，能控制声音的和谐度，有感情的演唱歌曲，并能创意性的表现歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 “问题导入 教师：今天我们学习一首外国歌曲，同学们听一听，猜猜这首歌曲是哪个国家的歌曲？它的名字是设么？（播放英文版《苏珊娜》） 预设：美国 苏珊娜 教师：对，《苏珊娜》是由美国作曲家福斯特创作的一首美国乡村歌曲，今天我们来共同感受美国乡村音乐的风格特点，并学唱这首歌曲的中文版。板书（《苏珊娜》）下面请同学们聆听中文版《苏珊娜》，了解歌曲背景内容。听听这首歌曲究竟讲了一个怎样的故事呢？（播放音频）故事里的主人公是谁？ 预设：讨论并回答问题 教师：另一个主人公叫杰克，他们是生活在美国阿拉巴马洲的两个小朋友，关系非常好，通常都是杰克一边弹着五弦琴一边唱着歌，苏珊娜就在他身边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心。可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉杰克她要离开这个城市了，要和父母去很远的路易斯安纳州生活，两个人难过的分离了。许多年过去了，两个人都长大了，杰克因为太想念苏珊娜，就带着他的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起她们小时候的歌曲！ 【设计意图：以景带情，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，分段学唱 教师：让我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲的速度、情绪是怎样的？给你怎样的感觉？（播放音频） 预设：速度稍快，情绪欢快活泼。轻松 、愉悦的感觉。 教师：对，轻松 、愉悦体现了美国乡村音乐的风格特点。这首歌曲典型的节奏型是什么呢？ 预设：附点节奏 教师：下面我们通过学唱来感受一下附点节奏，下面我们分句学唱一下，先来学习第一句，请大家跟着钢琴唱一唱简谱 预设：跟琴演唱 教师：这里面出现了两处附点节奏，下面我们通过一种有附点， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
