第2单元 课题2 氧气（教案）

课题2 氧气 本节课主要介绍氧气的性质和一类重要的化学反�———化合反应，使学生初步了解物质间的转变，从而为学生学习化合反应、氧化反应等知识打下基础，也激发了学生对学习氧气的制法的迫切愿望，因此本节课起到承前启后的作用。 【教学目标】 1.知识目标 （1）知道氧气的物理性质。 （2）掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出来的化学性质)。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。 （3）能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。 （4）认识化学反应中的能量变化及学会观察描述一些化学反应现象。 2.能力目标 （1）培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。 （2）通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力；学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。重点是让学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。 （3）对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。 3.素养目标 （1）培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法，在学习知识与技能的过程中获取知识，增强学习能力。 （2）培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；养成细致的观察习惯和严谨的工作作风，激发学生探索科学的进取精神。 【教学重点】 1.氧气的化学性质。 2.化合反应、氧化反应概念的建立。 【教学难点】 1.化合反应与氧化反应的区别。 2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 【教学准备】 氧气(五瓶)、木条、硫、木炭、细铁丝、细沙、燃烧匙、火柴。 一、导入新课 将一根燃着的木条放入装有某种气体的集气瓶中，木条燃烧得更旺。大家知道瓶内盛放的是什么气体呢？这瓶气体就是在空气中体积分数占第二位的氧气。今天，我们就来认识一下氧气。 二、推进新课 1.氧气物理性质 ［讨论］出示一瓶氧气： （1）请学生观察并描述其物理性质。 （2）想一想，氧气有气味吗？ （3）氧气溶于水吗？鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？ ［讲解并板书］氧气的物理性质： （1）无色、无味的气体。 （2）密度比空气略大。 （3）不易溶于水。 （4）有三态变化，液态氧、固态氧均为淡蓝色。 ［强调］氧气不易溶于水，不能描述成氧气不溶于水，要注意程度上的区别。 ［视频播放］ 氧气的三态变化氧气 （无色）-183℃ 液氧（淡蓝色）-218℃固态氧（淡蓝色雪花状） ［方法总结］认识气体的物理性质，一般关注四个方面：一是颜色、气味、状态；二是密度；三是溶解性；四是三态变化。 2.氧气化学性质 ［演示］实验2-2现象：带火星的木条复燃结论：氧气能使带火星的木条复燃 ［提问］如何检验氧气？ ［回答］把带火星的木条伸入集气瓶，若复燃则为氧气。 ［视频播放］补充木炭在氧气中燃烧实验，提醒学生注意观察实验前、中、后的现象。 ［思考］ （1）将木炭放在燃烧匙中伸入氧气瓶中。为什么没有变化？ （2）将木炭加热至红热，应怎样放入氧气瓶中？ （3）在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？现象：木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧发白光；都是放出热量；生成无色的能使澄清石灰水变浑浊的气体。 ［回答］ （1）木炭没有点燃。 （2）夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入集气瓶中。 （3）石灰水变浑浊说明瓶中产生了二氧化碳气体。 ［注意］ （1）火焰是气态物质燃烧时的特征，木炭等在氧气中燃烧，看到的是“发出白光”，而不是“产生白色火焰”。结论：碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。碳+氧气点燃二氧化碳 （2）夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入集气瓶中，以便使集气瓶中的木炭与氧气充分反应，如果一开始就把红热的木炭很快地插 ... ...